| 标题 | 强化高中物理实验教学的有效性及其对策 |
| 范文 | 董琳琳 摘 要 为强化实施素质教育，物理教学改革以注重培养学生对知识的灵活应用为突破口，摈弃传统应试教育的束缚，针对高中物理实验教学的现状，提出改变物理实验教学的有效性策略，以培养学生的科学探究意识，进一步营造物理实验教学的科学氛围，把物理知识的理论学习通过实验教学，尽可能与人们的生产生活实践结合起来，带领学生以科学家的创新探索精神，进一步把课本知识与实践相融合。 关键词 高中物理 实验教学 有效对策 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 物理学是一门与实践联系的更加紧密的自然科学。从物理学的发展历程看，每一个前进的步伐或者每一次重大收获，都与物理实验有关联。加强实验教学是提高中学物理教学有效性的关键。通过物理实验教学可以进一步开发学生的探究意识，激发创新能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。 1高中物理实验教学的现状 传统教学过程中的物理实验主要是在黑板上完成的实验。教师抓住考点，将学生的分组实验过程，完全在黑板上讲解，更有甚者直接用教科书讲解，然后教师归纳出要点，让学生必须牢记，并选取大量的相应实验练习题，有目标地进行强化训练。因此出现了做实验主要是老师在讲台上面讲实验的现象，大部分老师讲实验的水平都很高，甚至出现有的老师干脆让学生把实验流程背会的荒谬作法，使实验教学固步自封，深陷在“传统应试教育”的泥潭里。随着科技的飞速发展，现代多媒体进入课堂，使得部分教师过分追求、迷恋多媒体模拟物理实验，有的教师直接用下载的物理实验进行教学，把已经录好的光盘，从网上下载的物理实验教学课件，进行筛选后在课堂上播放，以此代替实验教学，作为现代化教学手段广泛运用。这样的结果，很显然学生只是实验的观看者，而失去了实验过程中体会的经历。教师代替学生实验。教室为了省时省力，将大纲要求的必做学生实验，通过多媒体改成课堂演示实验。教师从学生分组实验仪器中，拿出一套仪器在课堂上演示，用演示实验代替分组实验，教师的操作代替了学生的操作。本来是全体学生都要动手参与其中的实验活动，变成了教师一个人的独角戏。这种方法，教师成功地将实验过程全部展示给学生，但失去了物理实验操作的意义。 2物理实验教学化现象的原因 高考是在考场、试卷上面进行的，高考实验题的书面化直接对物理教学产生新的作用。高考物理实验考题毕竟是通过解答试卷，即笔试完成，尽管题型千变万化，万变不离其宗，内容也始终离不开大纲规定的、教科书上的范围。教师通过黑板上讲实验、学生背实验，再通过大量的实验题反复巩固训练，基本上可以达到高考应试知识水平要求。实验教学不仅有助正确概念的形成，加深对物资运动规律的理解，实验的过程能够增强分析判断能力，培养学生用实验验证规律的能力，是其它任何手段不能替代的。教师的功利思想。准备一个学生分组实验，教师需要事先熟悉实验器材、实验过程等，需要花费比平时讲课一倍或两倍以上的时间和精力。一般学校，把上实验课和一般课等同看待，不多计工作量。另外，实验课主要是学生活动，教师在组织教学上，还要比平时上课更多的操心费力。学校也不用配备更多的实验室，省了不少教学资源和费用。 3改变物理实验教学现状的有效策略 如果高考能够进行大幅度改革，把考实验理论和考实验操作结合起来，学生成绩由理论考试成绩和操作考试成绩组成。操作考试是根据教学大纲的要求把实验操作能力要达到的教学目标加以分解，并按实验内容难易程度，将考试分解为考基础性实验和综合性实验。基础性实验一般以大纲中规定必做的实验为主；综合性实验考试是将不同的实验进行组合，综合解决较复杂的问题，要求学生利用本实验手段去解决新的问题。实验操作技能考试（考核）的方式可以仿照各省市中考招生物理实验操作技能考试（考核）的模式，由省或市教育行政部门统一组织，在高考两个月前实施。由于实验操作技能考试专业性很强，需要制定详细的评分标准和事先培训物理教师等组成的专业监考测试人员。为了防止考试作弊，可以在省内各市之间交换专业监考测试人员。采用改变高考物理实验考试方式的方法虽然能一锤子定音，快捷有效，但操作方法很难，操作过程复杂。 4营造物理实验教学的氛围 教育行政部门每年要对基层学校实验教学情况进行一次专项检查，或者可以作为年度教学专项检查中一项重要内容进行督导检查。定期开展学生实验操作技能比赛，对获奖者进行表彰，对指导教师也要予以一定的奖励。加强物理教师实验操作技能专题培训。虽然物理教师已经具备一定的实验教学理论和技能，但随着社会的发展、科技的进步，实验方法和实验技术不断更新，必然要求不断提高教师的实验技能和专业水平。要求物理教师必须达到要求的实验操作技能标准，持证上岗，不达标者不能再担任物理课。每节实验课工作量考核计分系数要大于平时上课的系数。定期举行物理实验教学公开课比赛和教师实验操作技能比赛，对获奖教师进行表彰，纳入年度考核计分。大力营造物理实验教学氛围的方法，是渐进式的，方法简单，便于操作，但需要漫长的时间过程。有条件的学校尽可能倡导使用“物理课专用教室”。只有各方面形成共识，齐心协力，把物理教学真正落实到，以实验教学为主的基础上来，物理实验教学的现状才能得到改变。 5结束语 物理学是一门实践性很强的学科，它主要是通过实验来完成物资运动科学规律展示的。尤其高中物理知识的教学，更应该从实验探究入手，才能培养学生的科学思维和探究意识。物理教学改革的发展方向很明确，尽可能发挥学校优势，把物理课安排在实验室里上课，就是所谓的物理课专用教室。教师边讲课边做实验，学生的学习过程离不开实验，边实验边学习，这样的学习环境，不仅使学生学习到了物理知识，同时也培養了对知识的实践应用能力和创造意识。 |
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