| 标题 | 我的教学故事 让教育回归自然 |
| 范文 | 何秀丽 摘?要：本文以三个活动为例，阐述了教师应如何做到“让教育回归自然”，如何让孩子们在阳光里享受大自然的本真，如何让孩子们去尝试，去培养孩子们的兴趣，去激发孩子们的求知欲。 关键词：教育回归自然;激发兴趣 中图分类号：G612???????????文献标识码：A ????文章编号：1992-7711（2020）01-108-1 作为一名幼儿教师，我时常感慨現在的孩子被电子、塑料玩具剥夺了童年，被电视、电脑锁住了脚步。我不知道这些孩子长大了，还能记起些什么。陈鹤琴老先生曾说“大自然、大社会都是活教材”。而我们又给孩子提供了多少接触自然，感受自然的机会呢？今年我就尝试把幼儿带进一扇永远充满阳光的门，让他们在阳光里享受大自然本真，从而萌发一连串生动的社会实践活动，激发了孩子的求知欲。 活动一：寻找春天 今天是科学课《认识春天》，我带着孩子们在幼儿园内寻找春天，可是由于幼儿园小，资源有限，找到的春季特征也是寥寥无几。我灵机一动：幼儿园后面不远就是农田，我们为什么不走出幼儿园，走进田野去真切感受春天呢？于是我和洪雨婷老师带着孩子们，排着整齐的队伍兴高采烈地出发了。 一到田间，迎面看到的是一片金灿灿的油菜花和绿油油的麦田，一阵风吹过，飘来阵阵花香。孩子们大声惊呼：哇，花开了;这是韭菜，这是……。听到孩子们的“发现”后我顺势问了一句：你们看那黄色的花是什么花？个别幼儿答“油菜花”，那紫色的花是什么花？只有一个孩子回答说：蚕豆花，绿色的是什么？幼儿齐声回答“韭菜”，听到此，我觉得是我该说话的时候了，于是我指着黄花说：这是油菜，在春天开花;指着路边开着紫色的花说：这是蚕豆;那一大片长满嫩绿色的是麦苗……我们边走边看，把蔬菜和农作物的名称一一告诉了他们。正当这时，一个小朋友说：“这有一只蝴蝶在飞。”我闻声看去，确实有一只蝴蝶在孩子们中飞来飞去。孩子们很兴奋，马上有几个好动的孩子就去抓捕蝴蝶，其他的孩子也被感染了，穿梭在油菜花和麦苗间，兴奋快乐地奔跑着，无拘无束的玩着。这时我没说一句话，生怕打扰了他们，只是用手机抓拍孩子们的笑脸，记录下这个快乐地时光。 这次户外寻春在愉快的气氛中结束了，而孩子们通过自己的仔细观察，切身感受到了春天。有的孩子回来后感叹道：“今天我太开心了。”“春天太好玩了。”这次外出寻春，让我深深的体会到新纲要中提出的：给幼儿提供与教学相应的环境;提供宽松的学习氛围;让幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育这是何等重要。 活动二：剪马兰头 今天我忽然产生了一个念头：因为前几次活动时我发现草地上已经有很多马兰头长出来了，我就对孩子们说：”你们看，春天一到天气变暖，地里的小草、小花都长出来了，还有很多小野菜呢，老师今天要带你们一起挖野菜好不好？”孩子们用高兴的口气一起说：“好！”我想现在的孩子也许根本就不知道野菜是什么，我要趁这个机会对他们进行一下教育。 到那里之后，我先剪了一棵马兰头，让小朋友认识一下，交代了剪刀使用的注意事项之后，就让小朋友自己去剪。我看到小朋友对剪马兰头的兴趣很高，情绪很兴奋的样子。他们剪到马兰头之后可能是心里没底，都一个个拿到我这里确认。我看到有些小朋友一下子就认识了，每次找到的都是对的，但还有的小朋友找到的马兰头不对，他们剪了一些野草给我看，我否认后他们又去重新剪。慢慢地，他们再次剪的时候，已经能剪到正确的马兰头了。小朋友在剪的时候还是出现一些问题，主要是刚开始的时候他们不会剪，都是剪一个嫩的芯子或者剪了一片叶子，对于整棵草的概念好像没有。所以我不断地不厌其烦地一遍遍告诉他们，并且示范剪给他们看，告诉他们剪的时候剪刀尽量要放低一点。慢慢地小朋友开始掌握方法了，后来再剪的马兰头就会是整棵的了。小朋友们剪了挺长的时间，收获一大筐马兰头，有的孩子累得满头大汗，但他们一点也不在乎，没有一个喊累喊苦的。 回到教室后，我和孩子们又亲手洗干净马兰头，让厨房的奶奶把马兰头用开水焯了一下，剁碎，孩子们又亲手凉拌马兰头，亲自尝了自己做的菜，个个兴意盎然，不停地说：“真好吃。”“我从来没吃过这么好吃的菜。” 孩子们学习了挖野菜，参与了做菜全过程。也许他们不认为自己在学知识，只是出于好奇，但是我想他们会通过自己动手体验而收获知识与快乐的。孩子们都很喜欢这种上课方式，这比单纯的在课上讲说能让孩子感同身受，因为孩子发现了、观察了、感受了、了解了，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的兴趣和愿望，亲近自然，感受自然，利用自然界这个大的资源，让孩子主动探索、发现，是我们身为教育者都可以为幼儿提供的平台。 活动三：开心农场 春暖花开，万物复苏，时下正值种植季节。今天我带着孩子一起来到幼儿园的小菜地，进行蔬菜的种植体验活动，让孩子们亲身体验各种植物种植的乐趣。 孩子们带上铲子、水桶等工具来到幼儿园内的种植园。我们还特请了保育员奶奶进行指导，奶奶让孩子们认识了生菜、苋菜和菠菜的种子，还为孩子们演示了种植的全过程。在和孩子们一起种菜的过程中，孩子们围着奶奶问这问那，在奶奶的帮助下小朋友忙得不亦乐乎。欢快的笑声、愉快的话语声响彻小菜园，孩子们不仅了解了种菜的步骤，知道了种菜中的注意事项，同时也体验到了种菜的乐趣和辛苦。现在的学生大多是独生子女，在家是“小皇帝、小公主”，饭来张口，衣来伸手，不知道劳动的辛苦，也不知道农作物的来之不易，通过开辟菜地来让孩子们种菜，会培养学生们的劳动能力，让他们学到更多课本上学不到的知识。 难怪魏书生老师说：“要让教育回归自然”。教育回归自然了，我们才能真正看到孩子的大胆实践，大胆展示;也只有让教育回归自然了，才能让孩子为需要而学习，实现教育的理想。 （作者单位：丹阳市荆林中心幼儿园，江苏 丹阳212300） |
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