| 标题 | 让舞蹈成为校园文化中一道亮丽的风景 |
| 范文 | 徐晓燕 摘要：舞蹈教学不仅是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而且是一种提高学生身体协调能力，培养学生想象力、审美力、创造力以及合作意识的独特而有效的辅助教育手段。本文从舞蹈教学的实践出发，通过日常教学过程渗透舞蹈教学、建设兴趣小组强化舞蹈教学等策略，提高师生的舞蹈修养。 关键词：舞蹈教学；教学实践；校园文化 中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0073 舞蹈教学有着不同于科学教育和思想教育的特殊作用，它不仅是单纯艺术知识传授与艺术技能的培养，而且是一种旨在提高学生身体协调能力，培养学生想象力、审美力、创造力及合作意识的独特而有效的辅助教育手段。笔者倡导让舞蹈走进校园，用明快的节奏、欢乐的情绪、均衡的律动、青春的风采造就校园舞蹈教学，使和谐的舞蹈教学成为校园文化建设的有机组成部分。笔者结合自身实践，从关注日常教学、建设兴趣小组两个方面阐述舞蹈教学的策略。 一、日常教学过程中渗透舞蹈教学 1.舞蹈欣赏提升审美能力 舞蹈欣赏是一种感觉与理解、情感与认识相统一的、富有创造性的精神活动过程。一般来说，欣赏一部舞蹈作品需要敞开心扉、倾注热情，通过人的感官通感以及借助一系列积极能动的心理活动，才能达到对作品的完整把握与感悟。 为了培养学生的艺术审美情趣，笔者让学生欣赏2011年首演的舞剧《千手观音》，那优雅曼妙的舞姿、美不胜收的动态与造型，舞台灯光效果非凡。由一百多名男、女演员模仿莫高窟的“千手观音”像，塑造出丰满鲜活的舞台形象，巧妙地把吉祥如意、爱心与帮助的新涵义传达给观众。正如著名编导张继钢所说的：“只要你心地善良，只要你心中有爱，就有千只手来帮助你；只要你心地善良，只要你心中有爱，你就会伸出千只手帮助别人。”《千手观音》正是要将这一美好寓意传达给观众，让观众的感官和心灵受到了一次洗礼和震撼。欣赏过程中大家聚精会神，结束后全班学生的掌声经久不息，他们在视觉与精神上得到了双重享受。在欣赏过程中，欣赏者被舞蹈所呈现的美所引发的情感和意象所吸引，并开始向理性思维迈进并与之结合，由此发出的丰富意蕴使精神世界得到了空前的充实并由此达到舞蹈欣赏的最高境界。 2.舞蹈艺术提升人的素养品格 舞蹈对舞者人格及文化素养、品位的要求极高，因为包括舞蹈在内的艺术，说到底都是心灵深处最真实的倾诉，粗俗鄙陋的心灵无论如何也跳不出优美且能震撼人心的舞蹈。如在上《西藏歌舞》这一堂音乐课时，笔者就让学生接触、了解藏族的舞蹈，感受其中的文化精髓、人文精神、艺术风格等。笔者曾排演过抒情性舞蹈《翻身农奴把歌唱》，表现了藏族人民在中国共产党和毛主席的领导下，和平解放以来发生的巨大变化，于是笔者把整个舞蹈作品跳给学生看，学生透过涵盖着思想、品质、个性和企盼的有感性的动作，感受到了一代翻身农奴的深层心理和深厚情感，以幸福欢乐、饮水思源、感激毛主席和共产党的深情抒发，被笔者强烈表现农奴翻身的肢体动作而感动着、震撼着。学生畅游在舞蹈和艺术的海洋中，从而深刻地感受和体会舞蹈作品深藏的内涵。通过这样的过程，帮助学生确立积极向上的人生观、价值观，起到了完善自身人格和提高自身思想素养的作用。 二、建设兴趣小组强化舞蹈教学 笔者进行舞蹈教学多年，采用的是兴趣小组的形式，按照学生的兴趣，在全校选出三四十位学生组成一个舞蹈队，在舞蹈教学中对学生各方面能力的培養有着重要的作用。 1.把握内涵，为曲编舞 在音乐担负着与舞蹈共同塑造艺术形象和提示主题思想的任务时，舞蹈动作的发展变化不只是通过音乐节奏的变化及歌词内容来体现的。因此，在创作中只有理解并把握音乐的内涵才能确立主题思想。笔者通过讲述乐曲的思想内容使学生在了解的基础上仔细分析乐句，理解歌词，然后反复聆听，感受乐曲中蕴含的思想情感，洞悉音乐内涵，使学生进入音乐所描述的意境之中，在愉快的音乐实践中明确主题，进而获得舞蹈创编素材，激发他们的创作欲望并根据其主题思想进行整个舞蹈创作。 2.展开想象，巧妙构思 “想象是创造源泉，想象是发明的雏形。”把抽象的音乐变成活生生的思维，给学生营造一个自由发展的空间，加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气。例如，《天竺少女》这首音乐深受人们的喜爱，它再现了南国婀娜多姿的天竺少女形象。为了开发学生的创造力，在教学中笔者引导学生展开丰富的想象，把《西游记》玉兔的故事加以想象延伸，把活泼可爱的小白兔融入到创作之中，使用花环作为道具，这样一来使天竺少女形象更好地得以塑造。为了渲染环境表现出真情实感来，用夜空、繁星、月亮作布景以此来渲染特定的环境，使舞蹈更具活力，更富有创意，由此看来想象是培养创造力的基础。创造力的发展能帮助学生创造性地理解音乐的内涵，编创出立意新颖的舞蹈，从而促进学生对舞蹈知识和技能的掌握和应用。 3.舞台表演，平衡心理 青少年时期是对人开发的最佳时期，参加社会各种文艺表演、舞蹈比赛是开发锻炼青少年心理素质的最好环节。记得一次县中小学的文艺汇演中，由于一位队员缺少锻炼，心理素质差，一上舞台，面对众多观众就开始紧张起来，不是动作不到位就是不协调，还有两名学生找错位置，同时抢起一个道具来，有的甚至吓得哭起了鼻子。面对这种情况笔者深知这是学生心理素质在作怪，所以在日常训练中，经常会排练一些舞蹈小品，争取各种演出活动，如在校内开展文艺汇演，到敬老院、武警中队等校外活动基地进行慰问演出，参加镇、团县委、残联等部门宣传联谊演出，让学生在舞台上有更多的实践机会，以此体现自身才华，品味成功的喜悦。 总之，舞蹈教学在校园文化中起着十分重要的作用，它为培养跨世纪合格的人才奠定了基础，所以坚持不懈地从事舞蹈学习，不仅可以矫正学生坐、立、行的不良体态习惯，还可以使体形更加匀称、健美，并由此散发出一种良好的气质和魅力，使之在身心的协调互动中增强学生的自信心，使现代人在追求身体健康的同时更强调心理的健康。在学校开展舞蹈兴趣活动课，无疑是一种有效的好方法，这应该成为我们转变教育观念和完善人才培养模式的重要举措。 （作者单位：浙江省龙游县华茂外国语学校324400） |
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