| 标题 | 高中地理教学中地理知识点的生活化教学的研究 |
| 范文 | 王雄飞 摘要：随着新课改的不断推进，高中地理教学发生了巨大的改变，为了更好地提升学生对地理知识点的了解，教师在开展教学课堂中，应采取生活化教学措施，激发学生对高中地理的兴趣。本文将围绕高中地理教学中应用生活化教学方式这一话题展开分析。 关键词：高中地理教学;地理知识点;生活化教学;应用与研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-357 前言 地高中地理的知识结构是由自然地理与人文地理两方面入手，教学的知识点都与生活有关。因此，教师应采用用生活元素引导学生，将抽象化的地理知识转变为形象化，加强学生地体体验的同时，推动其地理核心素养形成。 一、应用生活元素构建情境教学，培养学生人地协调观 在开展高中地理教学的过程中，地理教师应基于课程内容，为学生构建合理的情境教学。不仅可以将地理知识中，具有抽象画的知识点转为形象，还能让课堂氛围处于积极状态，只有这样才可以让学生在学习的过程中根据生活经验对知识进行了解。 例如：在实际教学中，地理教师讲到《农业与区域可持续发展——以东北地区为例》时，就可以应用生活化教学形式。在课前制作有关东北地区的视频，在课堂上通过多媒体技术播放，有利于教师开展后续教学内容。因东北地区离学校较远，学生无法感受到东北地区的气候以及土地资源优势，通过这个多媒体的方式让学生对东北背景有一个大致了解，便于开展后续教学。在学生观看结束后，提问学生“我省地区与东北地区土地有什么区别？”“区别在哪里啊？”“为什么粮食会有不同啊”并且在这种生活化的教学方式让学生处于积极参与教学活动的状态，通过结合生活经验理解教学内容，提高学生思维能力，推动学生人地协调观发展。 二、利用生活化教学方式，培养学生综合思维 在实际课堂中，地理知识与日常生活存在着许多关联，教师可引导学生发现这种关联，并在教学中应用生活化教学形式，引导学生在学习地理知识点中可以根据生活知识进行思考，这种教学方式可以提高学生的思维能力，让学生对地理知识点有明确的认知。 例如：在教师讲授到关于地球运动知识点的内容是，仅靠讲授的方式对学生传达知识，学生在学习的过程中因为内容较为抽象所以无法有效地掌握。因此， 教师在构建教学内容时，应合理地将周边环境融入教学内容，让学生根据生活经验对知识进行了解，有助于学生对地理知识点有更全面的掌握。在开展教学活动前，教师可提问学生为什么会有白天和黑天，为什么夏天白天长，冬天黑天长等问题，这些问题与学生生活有着紧密的关系，学会对在对这些问题产生疑问的过程中，教师开展教学内容，这种导入教学的方法，可以很好的吸引学生的注意力，且激发学生的求职欲望，让在教学过程中学生会积极自主的参与教学内容，进而提高高中地理教学质量与效率。 三、组织生活化实践活动，加强学生地理实践能力 地理学科不仅具有较强的理论知识，教师也要注重培养学生地理实践能力，加强学生地理体验，促使学生在实践教学中加深地理知识理解，从而加快地理核心素养的形成。 例如：地理教师在讲到《城市化》一课时，可根据"花园城市"在城市化发展中的作用这一主题，组织学生合作调查，不仅可以加强学生的合意识，也让学生在调查中对家乡有全面的认知，且在此基础上加深知识理解。这种生活和教学活动不仅具有较强的实践性，且有趣的活动可以激发学生积极性，促使学生积极自主参与教学活动，进而提高学生地理实践力，推动学生地理核心素养形成。 四、通过生活化教学游戏，提升区域认知意識 在高中地理教学中，教师应注重教学的趣味性，过于枯燥的理论知识不仅无法激发高中生学习兴趣，长此以往导致高中生对地理教学失去积极性，进而导致地理课堂教学质量严重下降。为了增加教学的趣味性，教师可利用生活中随处可见的游戏，激发高中生参与兴趣，从而提高学生区域认知意识。“填图游戏”是学生在生活中较为常见的一种游戏，教师可利用游戏的大众化，基于培养学生区域认知的基础上，为学生构建游戏教学，促使学生在游戏中加强地理知识。 例如：教师在开展课堂教学中，讲授我国四大区域中《北方地区与南方地区》一课时，教师可组织学开展填图游戏。在开展游戏的过程中，教师将学生划为2人一组，分别对南方地区与北方地区中重要地形记忆。进而通过填图的方式竞赛，速度最快最为精准的同学获胜，这种有趣的活动不仅可以调动学生的积极性，促使学生在活动中，提升区域认知意识，加快高中生地理核心素养的形成。 结束语 综上所述，地理教师在开展实际课堂中，采取生活化的教学模式，可以有效地改善教学效果，而且很大程度的调动学生学习积极性，调节课堂氛围等良好效果。要实现地理教学生活化，教师应对地理知识有一个详细了解，且在设置教学计划中根据学生实际情况导入生活元素，让学生在学习的过程中对地理知识充满兴趣。 参考文献 [1]訾振凤 . 高中地理教学中地理知识点的生活化教学的研究 [J].中国校外教育，2017，（25）：61. [2]常欣，唐世英 . 高中地理教学生活化探究 [J]. 中国校外教育，2017，（21）：65. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。