| 标题 | 信息技术与幼儿园教学活动融合的策略探究 |
| 范文 | 赵善容 摘要：21世纪是现代信息技术迅猛发展的新纪元。在信息技术手段被广泛运用到各个领域的时代背景下，幼儿园的教育教学活动也应与时俱进，将信息技术与自身的各项教学活动有效整合起来，实现幼儿教育的创新改革和发展。幼儿园的课程和活动本身就十分丰富多彩，这同时也为信息技术的引入和运用提供了有力的载体。基于此，本文从信息技术与幼儿园语言、艺术与健康教育的融合的相关内容进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教学提供一些参考价值。 关键词：幼儿园教学;信息技术;语言活动;艺术活动;健康教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-358 现代信息技术的迅猛发展在人们生产、生活的方方面面得到了广泛的运用，在改变人们生活和学习状态方面发挥着自身独有的价值和作用。信息技术与教育教学活动融合的方式更是多样化，除了常见的多媒体技术之外，还有投影、电子白板、希沃等等，这些无一不给教学活动带来了便利。幼儿园作为对幼儿进行启蒙教育的场所，其课程内容和活动方式变得日趋多样化，为信息化教学的开展提供了便利。作为幼儿教师，我们应在充分把握自身教学实际的基础上，积极、深入探究信息技术手段在教学中运用的具体方法和策略，从而使传统教学活动中的种种不足之处得到有效弥补和改善，使幼儿教育教学活动呈现出崭新的面貌和风采。 一、与语言活动的融合，营造良好表达氛围 语言作为交际、交流的工具，以及幼儿思维发展的载体，对于语言能力发展处于关键期的幼儿来说有着重要的意义。然而幼儿本身年龄较小且认知思维发展尚不完善，传统以单纯讲解抽象语言知识为主的教育模式对幼儿来说是极其不适宜的。而借助信息技术手段给幼儿营造集声音、色彩、图片、视频等各种呈现方式于一体的生动语言学习情境，能够将不可触摸的语言知识变得生动直观、形象具体。为此，幼儿教师应巧妙利用信息技术手段进行语言知识的教学，以此来营造轻松、愉悦的语言学习和交流氛围，使幼儿的语言表达和交际能力在潜移默化中得到提升。 例如，绘本是幼儿语言教学中常见和常用的教学素材。传统以单纯讲解绘本故事内容为主的教学模式比较单调、枯燥，难以实现幼儿课堂学习兴趣的培养。为此，教师可以将多媒体技术引入到绘本知识的教学中来。比如在进行《丑小鸭》这一绘本故事的教学时，教师可以利用多媒体课件图文并茂的形式展示绘本的大致内容，从丑小鸭的出生到它被嘲笑、戏弄，再到最后它长成白天鹅的过程，以课件的形式有序地呈现出来，并以音频的形式讲解每张图片中所传达的内容，让幼儿通过观看趣味动画的形式学习绘本内容，这种模式下所取得的效果是极其高效的。在此基础上让幼儿对绘本故事进行复述性的语言表达训练能够起到很好的效果。如此，便为幼儿打造了生动、适宜的语言学习情境和氛围，使幼儿的表达热情得以被充分调动起来，语言能力也得到了充分地开发和提升，对提升语言教学质量和效果产生了积极的影响。 二、与艺术活动的融合，激发幼儿创造性思维 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园艺术领域的活动是防止幼儿教育出现小学化的重要举措，在促进幼儿身心健康、和谐和全面发展方面发挥着重要的作用。将先进的现代教育手段与艺术活动融合起来，能够给幼儿提供全新的课堂学习体验和感受，在调动幼儿思维和学习兴致的前提下促进艺术活动的顺利进展和实施。为此，幼儿教师应注重信息技术在艺术活动中的运用，以此来逐步提升幼儿的艺术感知和审美能力，将艺术的审美教育意义充分发挥出来。 例如，以美术的教学活动为例，教师可以利用多媒体将美术教学内容生动地展现出来，让幼儿通过观察的形式了解作品的构图、色彩的运用，对所描述事物的特征有深入、全面地了解和认识，在此基础上进行绘画练习或是艺术创作能够起到很好的效果。又如，以歌舞表演类的艺术活动为例，为了使幼儿对歌曲的大致内容、舞蹈的具体动作以及二者是如何配合的有深刻的感知，教师可以利用多媒体指导幼儿进行训练，以声像结合的形式展示歌曲和舞蹈的内容，让幼儿在良好的视听学习氛围中更好地感知歌舞的节奏和旋律，从而更好地将歌舞内容表演出来。如此，便将多媒体与幼儿艺术活动巧妙融合了起来，使幼儿的创造性思维得到充分开发，促进了幼儿审美能力和艺术感知能力的发展和提升。 三、与健康教育的融合，促进幼儿健康成长 健康教育对于幼儿的健康成长和发展有着重要的影响。幼儿本身处于身体发育的关键时期，注重这一时期幼儿身体机能的發展，会使幼儿养成良好的身体素质，进而为其之后的身体发育和机能发育打下良好的基础。同时，这一时期也是对幼儿进行心理建设的重要时期。幼儿身心健康发展的重要标志除了具备良好的身体素质之外，乐观、积极向上的态度、愉悦的情绪以及良好的生活习惯和自理能力也是不可或缺的。这些都是健康教育不可或缺的重要组成部分。在健康教育领域中引入信息技术，能够让幼儿对所学健康知识有深入、全面地了解和认识，进而对促进幼儿身心的全面、健康成长和发展产生积极的促进意义。 例如，以体育运动技能类的教学活动为例，为了使幼儿对律动操的具体操作方法有深刻的认识，教师可以结合多媒体课件对具体的动作进行分解性的讲解，并向幼儿进行示范性的展示，让幼儿通过观看课件以及教师的讲解进行针对性的训练。又如，以生活习惯和生活能力养成方面的教育为例，教师可以给幼儿展示一些介绍良好生活习惯的视频，比如幼儿要勤洗手、不挑食、吃饭的时候不说话等等，将这些内容以趣味动画的形式展现在幼儿面前，让幼儿通过这种新颖、有趣的学习方式更好地学习相关知识。如此，便将现代教育手段与信息技术的运用巧妙融合了起来，丰富了幼儿的课堂学习体验和感受，使幼儿能够始终带着积极、愉悦的心情学习相关知识和技能，对促进幼儿身心的全面、健康发展产生了重要的促进作用。 总之，信息技术作为教育现代化和信息化的重要标志，与教育教学活动的融合已然凸显出自身独有的价值和作用。幼儿教师应在充分把握自身实际情况的基础上，积极、深入探究信息技术与自身教学活动有效融合的方法和策略，使幼儿能够接触到与时俱进的教学方法和理念，认识到课堂组织形式的丰富性和多样性，从而以倍感愉悦的状态投身于课堂教学中，促进高效化幼儿教育教学成果的实现。 参考文献 [1]田志萌.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].中国新通信，2018 [2]高宏钰，周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究[J].中国教育信息化，2018 |
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