| 标题 | 提高初中英语教学效率的几点策略尝试与研究 |
| 范文 | 曹健 【摘 要】 传统的英语教学普遍采用“填鸭式”教学，这种方法虽然增加了课堂容量，但教学效率却非常低下，课堂容量过大会使学生感到枯燥乏味，学习积极性不高，课堂死气沉沉，甚至会有学生打起了瞌睡。为此，本文认为要想彻底改变这种现状，提高课堂效率，就必须设法充分调动学生积极性，主动参与到教学活动中。 【关键词】 初中英语 教学效率 提高 随着新课改的不断深入和发展，对我们工作在教育一线的教师提出了更高的要求。我们必须强化学习新课改的基本教育理论，接受新的教学观念，把传统教育的精华部分汲取出来，并与新课改的理念相融合，共同服务于教学活动。为了达到新课改的要求，我们必须革新初中英语的教学方法，提高教学水平。 1. 明确学习任务，采取任务型教学 在任务型教学中，完成任务的过程是教学关键，在这一过程中，学生需要通过不断的交流来了解任务，然后通过严密的合作来分析任务、完成任务，如果不制定相应的计划，这一任务完成起来会比较困难。因此，教师首先要让学生明确学习任务，对将要完成的任务进行素材准备。英语教学中，情景对话是最常见的内容之一，我们教师如果能再现这些场景，或者创造出新的情境，就可以激起学生浓厚的学习兴趣。例如，在教学七年级上册《Unit 5 Going shopping》 Reading时，其中有很多与购物有关的单词需要学生掌握。因此，上课之前，教师可以让学生事先准备报刊、书籍、文具、玩具等物品，要求学生在课上用英语进行购物交流。教学过程中，教师可以将学生分为若干小组，有的是销售组、有的是顾客组，然后引导学生在真实的购物情境中进行对话交流。当学生遇到不会的句子时，教师要及时地引导和指导，帮助学生解决学习困难。如此一来，学生就真正成为课堂的主角，会更加认真、积极地进行角色扮演。这种方法可以最大限度地调动学生的积极性，可以对中学生产生强烈的吸引力，以满足他们渴望进行自我展示，获得他人好评的愿望，无形地增加了学生学习的时间，使他们在寓教于乐中学到真知，有效提高了学生的英语综合运用能力，也大大提高了课堂效率。 2. 利用游戏形式，激发学生学习兴趣 游戏是学生们喜闻乐见的一种教学形式，特别是初中生对于电脑游戏非常入迷，教师可以利用这一特点变弊为利，把电脑游戏引入到词汇教学中。如讲解different、the same as和similar这三个单词的区别，可以利用一款“大家来找茬”电脑游戏，即找出两幅相似图中的不同之处。先让学生用英语标出两幅图中的所有词汇，然后用句型： ... is different from ...、... is similar to ... 或者 ... is the same as ...进行练习。通过学生感兴趣的电脑游戏进行词汇的教授，学生肯定印象深刻，达到较好的课堂效果。 3. 小组合作形式，组织学生分组讨论 我们可以结合学生的各自特点，按照学生学习水平高低进行分组，保证每组都有各个层次的学生，这样才能互相帮助，共同提高，避免出现两极分化。如在学习《Will people have robots？》这节课时，我们可以安排各小组先进行组内探讨，让他们畅所欲言，彼此互换角色、互相提问，这样就可以训练所学到的句型和语法。然后让每个小组选出代表，阐述本组对于人类社会是否会有机器人出现的观点，并说明原因，再与其它小组展开课堂交流。最后由教师进行打分和点评。这样做可以调动小组内的所有成员积极参与讨论，小组间也会产生相互竞争的意识。如此一来，课堂就会变得极具趣味性，教学效率自然会提高很多。 4. 把握学生心理特点，尊重学生个性差异 每个学生都是独立的个体，存在基础的高低和个性的差异，但在传统教学中教师往往忽视学生的差异性，追求教学效果的统一性，强迫学生接受知识，使学生处于被动接受的位置，导致教学效果差强人意，学生积极性低下。为了响应新课改号召，教师要创新教学理念，遵循学生的身心发展规律，尊重学生的差异性，促进学生个性化发展，为学生以后的学习生活奠定基础。为此，教师要加强与学生互动交流，了解学生的兴趣爱好和学习情况，坚持因材施教，以学生的兴趣点为突破口，丰富教学活动，注意自己的态度和语气，多一些鼓励和表扬，帮助学生建立自信心，同时注意创设轻松的学习的环境，激发学生主观能动意识，提高学习的积极性。 总之，教无定法，贵在得法。初中英语教学中关键在于方法的得当，作为教师只有讲究教学艺术，不断改进教学，满足学生需要，才能让课堂教学绽放新的活力和精彩。当然，有效的方法不是唯一的，但必须是符合学科特色的，挖掘学科亮点，提高教学的针对性，才能提高课堂教学的有效性。 |
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