标题 | 信息技术的“自然拼读+阅读”小学英语教学研究 |
范文 | 【摘要】基于英语教学改革背景下,针对信息技术在小学英语自然拼读与阅读方法中的应用展开探究,从具体应用方法、系统学习与掌握拼读规则、在实践活动中应用拼读技能与知识、利用信息技术训练学生听力4个方面提出建议,发挥信息技术优势,提高小学英语教学质量。 【关键词】信息技术;“自然拼读+阅读”;小学;英语教学 【作者简介】徐秋婵,广东省珠海市红旗镇三板小学。 在信息时代下计算机技术开始在小学英语教学中运用,并且成为教育领域关注的重点问题。在这一背景下,英语教师需要立足于学科视角,探讨多媒体网络技术对于英语教学的重要作用以及应用方法,以此来提高英语教学质量。为了达到这一目标,教师开始在课堂上采用“自然拼读+阅读”的方法,以此为契机开展小学英语教学改革,通过信息技术帮助学生掌握自然拼读、阅读技能,满足教育改革要求。一、自然拼读+阅读在小学课堂教学中运用的方法 小学英语课堂上自然拼读法是非常有效的教学方法,可以让学生通过拼读学习英语单词,打好英语基础。在小学英语改革环境下,教师需要在课堂上用英语信息化技术,将自然拼读法和阅读充分结合,避免单词拼读环节产生阅读障碍,从而影响后续英语教学。教师组织教学的过程中,可以将拼读技能应用到阅读中,先解决单词拼读扫除阅读障碍,然后进行阅读。例如,教师带领学生阅读英语的课外文章,期间便可以运用拼读技巧,例如掌握字母以及字母组合读音、划分音节,拼读单词、听音写词等,课堂上教师充分运用多媒体技术,播放拼读视频,当学生掌握了这些拼读技巧之后便可以快速完成英语单词拼读,提高阅读效率。此外,教师也可以在阅读过程中运用拼读方法,学生阅读期间如果在单词拼读方面遇到问题,教师要及时指导一些有效的拼读技能,掌握单词的拼读方法,从而提高英语阅读效率。二、系统学习与掌握拼读规则 对于小学生而言,英语拼读的最终目标必须要做到“见词能读,听音能写”。尤其是在教学改革环境下,“拼读法”教学需要运用到计算机。教师需要在课前制作PPT,其中需要引用一些英语拼读的音频,指导学生掌握拼读规则,首先要做到“见词能读”,其次则要达到“听音能写”的效果。对于“听音能写”这一目标,为了调动学生参与积极性,教师可以创建信息化教学氛围,制定“动物园”主题,播放与该主题有关的视频,可以在互联网下载一些教学课件,让学生听音写出相应的单词,正确率高的学生给予奖励。这样一来,学生便可以积极参与到课堂中,在教师的带领下掌握拼读规则。同时,利用信息技术也创建了趣味教学氛围。三、在实践活动中应用拼读技能与知识 教师利用信息技术开展小学英语改革,为了提高学生英语水平,一般会将拼读知识技能运用于“阅读”当中,如此便可以达到“流利阅读”的目的。在实践过程中教师更多的是通过在线拼读教学资源,调动学生学习兴趣,同时与视、听、说、读相结合,提高英语教学趣味性。 学校内部已经有充足的硬件设备,为了支持教学改革,专门建设信息化环境,例如校园网、校校通、班班通、多媒体教室等,这些硬件设备为英语教学改革的顺利进行提供支持。教师在课堂上带领学生阅读文章,可以通过校园网搜索一些在线资源,选择适合学生英语水平的英语文章,组织所有学生进行阅读。期间教师可以播放一些相应的视频,帮助学生纠正发音。这样一来,学生可以在实践过程中运用已经掌握的拼读技能,实现自然拼读与阅读的结合,利用信息技术也很好地提高了英语教学水平。四、利用信息技术训练学生听力 小学阶段的英语学习包括5个环节,即听、说、读、写、练,“听”是其中最为基础的一个环节,是之后5个环节的重要前提,由此可以确定英语听力训练在英语教学中的重要性,同时也有利于纠正学生的英语发音。那么教师组织教学期间,必须要应用信息技术,在校园网中搜索听力材料,课堂上组织学生“聆听”,期间要反复聆听内容。久而久之,学生会自动形成反射弧,形成拼读的意识。那么课堂上,教师必须要对学生加以鼓励,在课堂上积极表现自己,不能畏惧口语表达,这对于英语拼读与阅读很有帮助。利用信息技术进行听力训练,学生熟悉了语音、语调之后,会形成英语拼读的语感,从而提高阅读能力。教师在校园网上搜索听力材料时,要选择适合学生水平的内容,例如一些韵律儿歌,在课堂上反复播放之后,学生便可以对其进行模仿,从而确定正确发音方法。五、结束语 綜上所述,信息技术在小学英语“自然拼读+阅读”教学中应用,一方面可以丰富教学内容,为学生提供更多的学习内容,另一方面在多媒体帮助下,可以纠正学生的英语发音,掌握自然拼读方法,提高英语水平。参考文献: [1]黄媛.自然拼读法在小学英语常态课堂的教学实践[J].教育实践与研究(A),2019(05):47-52. [2]华梦雅.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用实践研究[J].才智,2019(12):143. [3]尹莉莉.多模态资源在小学自然拼读教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究,2018(11):241-242. |
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