| 标题 | 初中化学教学改革与实践 |
| 范文 | 秦大岭 张瑞功 摘 要：化学是初中的必修课，学习化学首先得培养学生的创新思维，让学生掌握一定的学习方法，提高学生的探究水平。随着网络的飞速发展，微课已经进入各个学段的教学中，这种教学模式受到了广大师生的青睐。教师应该把这种“微课”融入初中化学教学中，这样不仅可以激发中学生对化学学科的兴趣，还能提高教学效率。 关键词：初中化学;微课;教学改革;实践 化学是一门逻辑性很强的学科，跟我们的日常生活息息相关。学习化学就应该先让学生把基础知识学习扎实，然后再进行更高阶段的知识学习。 一、微课在化学教学中的有效应用 1.应用微课可以突破化学课程的重点和难点 化学是研究分子的过程，属于微观的科学。很多化学知识非常抽象，并且我们不能触摸。很多化学现象就像迷宫一样，等着我们去找到出口和迷点。很多学生既渴望学习新的知识又畏惧新知识。很多初中生的好奇心都比较强，教师可以利用这一点，把微课融入日常教学中，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。例如：在讲解“分子”这个知识点的时候，很多学生都对一些概念感到困惑，但是，如果这个时候教师能够运用微课的教学视频进行展示，可以展示分子的构成。可以通过图解法让学生观察，在脑海中形成记忆。所以，这种微课的演示法不仅可以让学生对课程内容感兴趣，还能加深学生对知识的印象。 2.利用微课培养学生的实验观察力 教师除了要让中学生对课程感兴趣以外，还要培养他们的观察能力和实验操作能力，因为化学课程实验比较多，学生必须学会观察和操作实验。初中化学教师在课堂上经常讲解一些实验，会对实验进行操作和展示，让学生觀察其中的实验现象，并让学生记录化学反应的过程。 教师进行化学实验的时候，一定要做好安全防护，安全隐患要跟学生讲解清楚。例如：浓盐酸有较强的挥发性，如果在实验过程中稍有不慎就会使人昏迷，严重者会窒息。教师要让学生会观察，善于发现身边的危险，要懂得保护自己。 3.利用微课演示高危性实验，并让学生提高安全意识 化学的实践性较强，化学实验也需要在规定的环境下完成，很多化学实验危险性较强。有些化学实验在进行实验的过程中会出现一些有毒性的气体和腐蚀性产物，这些在做实验之前，教师一定要做好准备工作。例如：在进行酸碱指示剂实验前可以测一测酸碱度，这样才能保证学生使用时的安全性。教师在进行一些有危险的实验的时候，如果在课堂上或者实验室进行都存在一定的危险性，为了保证实验顺利进行，又能降低危险，教师可以采用微课进行高危实验的展示，这样既能让学生学习到应有的化学知识，又能降低实验的危险指数。也可以把这些危险物质对人体的危害通过微课的图片展示出来，让学生远离这些化学物质。 二、微课在化学课堂中的应用分析 1.利用微课可以使学生自主地进行学习 微课是教学的好帮手，既能实现学生的自主学习，又能将复杂的知识简单化。学生学习起来非常方便，不限制时间、地点，不受到任何约束。学生在学习中遇到疑难的知识点可以反复听，遇到容易理解的还可以快进。还有很多复杂的实验过程，很多学生对其中的现象和实验过程感到难以理解，但是如果通过观看微课视频里面的详细讲解，学生就会豁然开朗，里面有清晰的讲解，疑难知识点还有分部讲解，这样就能让学生更好地突破重点，从而有效提升学习成绩。 2.其他应用方式分析 教师要把微课引入化学课堂中，微课比较灵活，可以让学生自由安排学习时间，教师可以在化学课上多跟学生进行互动，随时掌握学生的学习动态，这样才能更好地制定课程目标和更新微课内容。微课是现代化教学的一种新型教学方式，教师应该顺应这种趋势，把微课灵活地运用到各个学科当中，打造高效的课堂。 三、结语 微课是一种全新的教学方法，教师通过微课进行讲解不仅可以缩短课程的时间，还能很好地突破重难点，学生可以利用微课视频，随时查漏补缺，并对自己的薄弱环节进行强化，达到巩固知识的目的。 参考文献： [1]张文华.浅谈初中化学教学中“微课”的应用[J].考试周刊，2019（10）. [2] 孙建明.“微课”在初中化学教学中的广泛运用[J].学周刊，2020（5）. [3]魏云芳.化学教学中生活化知识教学方法和策略[J].素质教育，2019（3）. [4] 朱夏云.初中化学实验精准化教学策略[J].中小学教育，2020（1）. |
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