| 标题 | 浅谈初中语文阅读教学中有效开展作文小练笔的实践与研究 |
| 范文 | 李红霞 【摘要】高效的语文教学是离不开有效的阅读的，尤其是初中语文，在整个语文学习中起着承上启下的作用。阅读不是一项单项活 动。在初中语文教学中，阅读教学需要行之有效的实践来进行合理检验，这就突出了开展课堂练笔的重要性。想要阅读得有效果、有成果，那就必须要突出在阅读教学过程中的作文小练笔。 【关键词】初中语文；阅读教学；作文练笔 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 在目前信息化的社会，有很多人都没有大块的时间去认真阅读。这种不良风气在一定程度上会对初中学生产生影响。如果没有阅读的积累，那么整个人在语文学习的过程中必然会遇到这样那样的问题，也无法去真正理解语文学科的内在魅力。并且，很多学校因为过多地重视成绩，认为语文教学拿出大量的时间阅读是一项舍本逐末的活动，所以常常压缩学生的阅读时间和一些相关课程，久而久之，学生只能将书本上短短几篇课文当作是自己的阅读对象，事实证明，没有大量课外阅读的积累，语文也难以取得好成绩。所以，在阅读如此重要的今天，更需要用课堂小练笔的方式加以检验。 一、初中语文阅读教学中开展作文小练笔的重要性 《全日制九年制义务教育语文新课程标准》和《高中语文新课程标准》中明确指出了小学、初中、高中在语文教学中具体的任务，其共同点就提到了语文教学中对阅读的重视以及对作文小练笔的重视。但是对于很多学校很多老师来说，制定的标准和规定只是一张空头支票，并没有进行实际的落实和实践。任何的教育工作都不是一朝一夕完成的，如果不能将其真正落实下来，那么“不屑阅读”的风气必然会愈演愈烈。经过调查发现，在初中很少会开设专门的阅读课，即使有很多学生的语文成绩很好，那么也仅仅限于课本内容。之所以会出现这种现象，一部分原因是学生的阅读量不够，而另一部分则是在阅读之后没有及时总结、消化、反思，这样就使得阅读没有目的，不能记忆的阅读形同虚设。反之，如果在课堂上能够及时地消化练习，那么阅读的效果就会大大增加。 二、初中语文阅读教学中开展作文小练笔的具体实践 （一）广泛阅读，积累素材 阅读教学的根本还是阅读，作文练笔只是一种辅助形式，想要达到阅读促进写作的目的，首先就要做到广泛地阅读，勤劳地积累。广泛的阅读对写作的促进作用是显而易见的。寫作的基础是占有大量素材，所谓“巧妇难为无米之炊”就是强调素材的重要性，广泛的阅读可极大地拓展知识面，只有对于素材和知识点的把握到位，才能“下笔如有神”。很多人对于阅读的理解非常有限，甚至有很多老师认为阅读无用，其实不然。阅读是读者与作者的心与心的交流，在很多时候，人们没有条件去每一个地方走走看看，也无法亲眼所见很多事情的发生。但是阅读就可以给人提供这种便利。你可以在别人的眼界中自由遨游，通过这种方式，见识更为广阔的世界。阅读的关键是培养良好的阅读习惯，很多初中学生的阅读习惯是无益于阅读的，需要老师去及时地纠正。良好的阅读习惯使人随时随地都可以开始阅读行动，从而将阅读变成一种不自觉的行为，不是刻意地要求自己，而是一种主动寻求状态。因此，阅读最大的忌讳是随随便便，想读就读，不想读便作罢的做法。阅读习惯的培养的目的是让人多读书。反过来，多读书也能推动读书习惯的建立。 （二）制定目标，当堂完成 既然是与阅读相关的作文练笔，那就需要在课堂上及时完成。保证学生思维的活跃度和阅读的时效性。这样能够保证阅读和作文是密不可分的，既能锻炼学生的写作能力，又可以提高他们的写作速度。作文练笔的形式可以灵活多变，如续写结尾、改写结尾、运用联想和想象的手法进行情节改编等等。这种不拘一格的写作方式可以极大地调动学生的写作兴趣，有道是“兴趣是最好的老师”，从阅读中得到的兴趣可以转移到学生写作中，从而改变初中生作文“老大难”的情况。 （三）合作交流，及时批改 既然是和阅读一脉相承的写作练习，那么就要及时批改，将需要修改的地方及时反馈给学生。有条件的老师还可以进行“面批”，这样，作文练笔中出现的问题都可以第一时间指出，在学生的印象时间里进行改正的效果要好很多。这是老师和学生互相交流的一个过程，学生对于写作技巧或者写作内容有什么不理解的地方也可以及时得到解答。实践证明，这种方法会在短时间内提升学生的写作水平，并且在这个过程中，学生对于素材的掌控能力会得到迅速的提高。 三、小结 长期以来，语文教学陷入一个极大的困境，一个重要的原因就是忽略了语文学习的基本方法——阅读。语文的成绩不是老师讲出来的，而是学生读出来的，放弃了这一方法寻求语文的发展便是缘木求鱼、舍本逐末。而阅读与写作的结合则是提升学生学习语文兴趣的有效途径，初中老师如果能在阅读教学中合理地加入写作练笔的环节，那必定会让语文学习轻松许多。 参考文献 [1]朱艳凤.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2016. [2]鲁娅. 初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].成都：四川师范大学，2014. [3]赵妍. 初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2013. （编辑：龙贤东） |
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