| 标题 | 初中生英语高效教学课堂的构建策略 |
| 范文 | 黎定焱 摘要：随着英语教学不断地进行改革和深化，教学的模式也更加的多样化。作为初中学科一门较为重要的学科，保证初中英语课堂高效性便尤为重要。初中生虽然已经不再像小学生那样缺乏自主性，但也存在诸多外界的诱惑会使其在课堂中无法保持专注。提升课堂的高效性，能有效地提高学生的听课效率，有助于帮助学生对知识进行掌握。 关键词：初中英语;高效课堂;高频词汇;定时复习;口语听力 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-031 在当今新的社会背景之下，构建高效课堂有助于提升教学质量，帮助学生完成对于新知识的掌握。并且，由于初中英语所包含的并不仅仅是一个方面的内容。对于学生来说，英语它作为一种全新的语言，会从语法、词汇、时态等各个方面对学生进行考量。它考察的是一个学生对于一门新语言的接受程度。因此，英语课堂需要去摒弃原有陈旧的教学模式，做出一定的创新以适应时代的要求。而保障课堂的高效进行，有助于学生对英语有更加深刻地了解，提升学生英语学科的综合素养。在本文中，笔者结合自身的教学经验，对于初中英语高效课堂的构建进行探讨，希望能给广大师生提供一定的帮助。 一、背诵高频词汇 词汇在英语学习的过程当中扮演着举足轻重的作用。作为英语学科的基石，它的掌握程度及数量能从侧面反映出一个学生的英语水平。在初中英语的教学过程当中，词汇的识记难度对于学生来说并不是很大，但要让学生熟练掌握词汇的用法却并不是一件容易的事情。并且并非所有的词汇都需要学生进行熟练的掌握，所以学生对于高频词汇的掌握程度需要每一个老师引起重视。高频词汇如果学生能够进行熟练的掌握，那么学生对于这些知识的考察便会游刃有余。 例如，在八年级上册Unit 1中，第一单元的重点词汇“seem”和“try”的背诵难度都不是很大，对于学生来说都较为轻松的能够掌握单词的拼写。但是这两个单词的用法对于学生来说却是不容易掌握的。所以在英语教学的过程当中，教师应当引导学生去理解核心词汇的用法，对于重难点要及时进行强调。并且教师在进行教授的过程当中，要学会合理的去转换教学方式。对于初中生来说，他们对于抽象的概念理解程度可能不是很足够，需要教师去根据实际情况来举例，引导学生去理解新知识。 二、科学定时复习 作为一门语言学科，英语的学习周期是比较长的。它的考察也不像其他学科那样，它考察的是学生的综合学科素养。所以在整个英语学习的过程当中，定期的进行复习也尤为重要。初中阶段的知识并不像高中那样琐碎，它有一定的规律性可循。教师在教学过程当中定期的对于重点知识进行整理，适当引导学生去進行知识的回顾。但是更多的需要把知识去复习的自主权交给学生，让学生自己去整理出所需要复习的知识点。毕竟每一位学生对于知识的掌握程度不同，对于知识的熟悉程度也不尽相同。根据自身情况来进行复习，才能够保障教学的高效性。 例如，在讲授“ be used to”这一知识点是时候，它的用法及含义在不同的语境中较为多样，学生页较为容易混淆。所以我在讲授的时候便要求学生们去认真进行笔记，以在后期复习的过程当中能够清晰明了的找到各个形式的用法。在讲授完次日的课堂上提问学生回答来了解学生们对于这个知识点的掌握程度。在三天后再次进行提问，并提醒已经遗忘的学生在课下及时进行复习，合理根据自身实际情况去规划复习的任务，提高学习的效率。 三、重视口语听力 由于英语教学环境的限制，在当今的教学环境下，绝大多数学生只能在课堂上才有机会用英语进行交流，对于口语和听力的重视程度远远不够。当然这并非完全是教师或者是学生的责任，只能说是由于母语环境的限制，咱们现阶段大部分的教学水平还不能够达到。这就更需要我们在日常英语教学的过程当中去教授给学生口语，并且提升学生的听力能力。中西方文化的差异导致一些口语并非学生能够根据所学的单词去理解其意思，这就要求教师在教学的过程当中需要向学生去解释这些口语的来源，并且适度对于西方的一些文化进行介绍，在笔者看来这样能够增加学生对于英语学习的兴趣，效果显著。 例如，每当课本中出现有对话形式的课文时，我便要求学生两个人或者三个人一组进行课文的分角色朗读，以提高学生的口语能力。并且在日常教学任务完成的情况下，还不定期会给学生放一些英语电影或者经典的歌曲。让学生通过电影和歌曲来更加直观的了解西方的文化。并且在电影播放的过程当中给学生一些简单的讲解，帮助他们去理解中西方的文化。口语和听力的练习并非一朝一夕之功，它是一个不断积累的过程。教师能做的便是合理利用现有的条件，对于学生进行指导和答疑。 总之，在英语的学习过程当中，我们还需要不断进行探索，以提高教学的质量。在共性的教学模式之下又不失保留学生们的个性，这是我们应当为止努力的目标。教学应当如何更加适应时代的要求，如何才能更好的让学生去接受和理解英语，这都是我们以后应当更深入去思考的。通过本文的分析，希望大家能过对于如何构建高效课堂有了简单的了解，从而总结出适合自己的教学方法，为学生日后的发展提供良好的保障。 参考文献 [1]高国良.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（04） [2]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10） |
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