| 标题 | 小学英语教学中学生兴趣的培养策略 |
| 范文 | 胡德艳 摘要：随着文化的沟通与交流，英语在实际生活中的重要意义逐渐突显，英语教学也因此受到越来越多人的重视。英语作为当下教学中重要的教学组成部分，是一门对学生个人发展影响深远的教学科目。小学阶段是学生接触英语，学习英语的开端，同时也是培养学生英语学习兴趣的重要时期。在这一阶段的英语教学课堂中，教师应鼓励学生积极展开英语对话，同时在学生学习过程中给予学生肯定性的鼓励，以提升学生的学习自信心。英语趣味知识的拓展同样有助于学生学习兴趣的培养，同时也能够有效充实教学课堂，全面发展学生的英语能力。 关键词：小学英语;学习兴趣;鼓励对话;提升信心;拓展知识 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-030 在语言学习过程中，最为重要的学习影响因素便是学生的学习兴趣。学生英语学习兴趣的培养是教师开展英语教学课堂时必须重视的教学任务。学习兴趣的建立有助于学生学习积极性的提高，同时也能够帮助学生在学习过程中取得更加良好的学习效果。对于小学阶段的英语教学而言，教师应把握课堂教学节奏，以充实的课堂内容和丰富的课堂活动培养学生的学习兴趣，夯实学生的学习基础。本文主要探讨小学教学中学生英语学习兴趣的培养策略，并提出以下几点观点，以供各位读者阅读参考。 一、鼓励学生英语对话 随着英语语言应用广泛性的提升，口语成为学生英语学习中的重点内容。小学阶段的学生在英语学习的初期阶段可能会对英语口语表达有所抵触，不愿意展开对话练习。而教师则应该引导学生正确看待英语口语表达，并在课堂中为学生提供充足的练习机会，从而使学生在对话练习的过程中体会到英语学习的乐趣。 例如，在“How many？”这一课的教学过程中，我会应用多媒体教学设备为学生营造学习情境，同时鼓励学生进行英语对话练习。比如，我会向学生展示一张画有五个风筝的图片，并向学生提问：“How many kites can you see？”学生会回答：“I can see five kites.”在师生对话练习结束之后，我会组织学生进行小组练习。比如，我会将班级内学生分为男生组和女生组，并让学生以小组为单位进行对话的问答。我会列举出不同涉及到数字的图片让两个小组的成员进行问答。当学生回答正确时，我也会对学生进行鼓励。比如，我会对学生说：“All of you have done well！ Really a good job！”此外，我还会鼓励学生将之前所学习过的生活用语应用于课堂之中。比如，在下午上课时，我会和学生问好：“Good afternoon， my boys and girls.”而学生也会与我进行对话：“Good afternoon， sir.”这样的对话练习更加贴近英语在实际生活中的应用，同时也能够充分锻炼学生的英语口语能力，培养学生对英语口语的学习兴趣。 二、多加表扬提升信心 学生的语言学习离不开自信心的建立。这不仅与语言应用中的自我表达有关，同样也与学生的学习兴趣有一定联系。教师在小学阶段的教学课堂中应尽可能给予学生足够多的肯定以及鼓励，这样学生能够在学习过程中表现出更加集中且积极的学习状态。 例如，在学生的日常学习过程中，我会设置各种奖励方法提升学生对英语学习以及英语表达的信心。单词的拼读和背诵是英语学习的基础，同时也是学生在学习时经常逃避的学习任务。对此，为提升学生对英语学习的自信，我会在听写时先带领学生一同将单词阅读一遍，并肯定学生的发音的准确性和拼读的熟练性。接着，在听写完成之后，我会对正确率较高的学生在课堂中进行口头表扬，并鼓励其他学生认真完成单词的背诵任务。除口头表扬之外，我还会定期统计学生的单词听写情况，并对表现优秀的学生再次进行鼓励。我会为学生设计独特的奖状，并以此来进一步提高学生的学习自信。这样的奖励和表扬能够充分提升学生的学习自信心，从而使学生在学习英语知识的过程中更加主动自信，更加积极地参与到学习过程之中。 三、拓展英语趣味知识 文化的多样性保障了语言教学课堂的趣味性，而这也是一种影响课堂教学吸引力的重要因素。面对小学阶段的学生，教师可结合教学内容展开对西方文化的简单介绍，这类教学内容的拓展具备新颖性，能够有效吸引学生的课堂学习兴趣。 例如，在“My birthday”这一课的讲解课堂中，为丰富课堂教学内容，同时集中学生的听课注意力与听课兴趣，我会在讲解月份的英语单词的同时穿插一些中西方著名的节日介绍。比如，在讲到“December”这个单词时，我会引入圣诞节这一重要的西方节日，并以此进行英文趣味知识的拓展。我会向学生简单介绍圣诞节的由来，并通过短片或图片带领学生正确认识圣诞节。同时，我也会对处于十二月份的中国传统节日进行介绍，比如在十二月份的传统节气。而在“October”与“November”这两个月份的拓展中，我会提及“Trick or treat？”这一经典节日用语，从而进一步拓展学生的语言文化积累。这种与文化有关的课堂拓展不仅能够提升课堂趣味性，同时也能够引导学生正确认识东西方节日以及文化的不同，提高学生的英语学习兴趣。 总而言之，小学阶段是学生语言学习的高效期，是培养学生学習兴趣的主要阶段，对学生的后续语言学习过程有很大的影响。与语文教学课堂相同，小学阶段的英语教学同样可以借助丰富的文化知识和多样的语言学习活动充实学生的英语学习过程，使学生的英语学习兴趣更加浓厚。 参考文献 [1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016（05） [2]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，12（11） |
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