| 标题 | 小学数学问题解决能力培养的研究 |
| 范文 | 李玥琦 摘要：解决问题是把数学知识和生活实践结合起来，学生通过学习实现数学应用能力提升的重要途径。客观反映了数学源于生活，服务生活的本质。在传统的数学学习中，学生在这方面的学习总是出现各种各样的问题，难以实现应有的教育目标。数学教师应该科学组织教学活动，才能事项相关课程改革的有效落实。 关键词：小学数学;问题解决;能力培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-026 引言 美国数学家波利亚曾说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生解决问题的能力。”但是小学数学老师大多没有认识到小学生问题解决能力培养的重要性，并没有针对性的措施来进行对小学生数学问题解决能力的培养，尤其是六年级学生，面临小升初考试，六年级数学老师更多的是教给他们解题方式，甚至是解题的套路和模板。问题解决能力的培养与分数的提高并不是相对立的，通过科学有效的落实，对于提高数学成绩和学习能力是事半功倍、效果惊人的。 一、小学数学教学中解决问题能力培养的重要性 能够开发学生的思维角度。解决问题的能力是小学数学教学需要实现的目标之一，通过各种方式对学生解决问题的能力进行培养，能够开发学生的思维角度。在实践教学中，有很多可以帮助学生解决问题的形式，如，图表，图文等各种呈现方式，教师在实际教学时，可以结合学生的思维特征引人教学内容，提出问题，引发学生思考，来刺激学生的思维。 二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略 （一）学会审题，培养学生认真审题的习惯 （1）解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由解决问题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言，对低年級学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。（2）读题必须认真，仔细。解决问题的过程就是分析数量关系的过程，通过读题来理解题意，弄清题中给了哪些条件，要求的问题是什么，明确条件是为解决问题服务的，要紧扣问题找适合的条件。同时要培养学生多积累对词义的积累，比如“甲乙的总数”我们成人能轻松理解，但对于低年级的学生就有难度，这类词句我们应当多培养他们的理解能力。传统应用题以纯文字形式呈现，不能很好地培养学生收集信息的能力，现在新教材在解决问题内容上采取了多样的呈现形式，多以情境图、对话、表格等形式呈现问题，避免了传统应用题的枯燥乏味，有效激发了学生解决问题的兴趣。同时还要要求学生全面了解题意，有的学生知道了文意却忽略了图意，这些都需要多训练。低年级学生年龄小，理解力还不完善，我们应该有意识地教会学生收集信息的方法。指导学生学会认真看图、细致读题，初步理解题意;指导学生根据问题在分散的信息中寻找有用的条件。这就要求学生逐字逐句地读题，边读题边思考，直到理解消化为止。 （二）创设问题情境，激发学生探究兴趣 小学阶段的学生直观、感性，自控意识和能力都比较弱。教师想要把他们注意力集中在一起，实现思维的活跃，可以把需要解决的问题巧妙地设计在一定的教学情景中，实现问题表达的生动性和形象性，同时可以从综合情感上激发学生探究、解决问题的心理想法。而且数学解决问题也多是以单纯的文字形式来进行表述，问题情境的创设，对于活跃课堂氛围，激发学生学习潜力都有着重要的意义。比如在商店购买物品钱够不够的问题探究活动中，教师可以借助多媒体展示购买的物品，学生进行顾客和售货员的角色扮演，引导学生设身处地地去思考解决问题的办法，进行探索式学习。又比如在路程知识的学习活动中，教师可以用学生每日往返学校的实际情况作为问题设计的依据。这非常符合小学生的认知发展特点，通过和生活经验有效结合起来，数学知识的逻辑性和实用性逐渐清晰起来。因此，教师要精心设计问题的表现形式，根据学生的兴趣特点做好铺垫工作，激发学生的好奇心和求知欲。 （三）课后总结，归纳提升 真相只有一个，答案也只有一个，但破案手段很多，解题方法也不可能只有一种。小学六年级的学生面临小升初的考试，许多教师往往会教给他们“提分宝典—解题套路和技巧”，只有遇到这类题就可以直接套用模板。不能否认总结规律也十分重要，但不能太过于肯定。只有一种套路往往会封杀学生的其他解题方法，限制他们问题解决能力的提高的同时，也会使他们丧失对通过自己思考解决问题的追求，这样对解题提分尚有风险，更无法起到提高问题解决能力的作用。因此课后要及时总结，肯定学生不同的解题思路，引发学生不同的思考，提高问题解决的能力。 结束语 总之，提升学生解决问题能力是教育教学活动的客观要求，对提升学生数学思维，有效观察、思考和解决问题、以及创新发展都有着重要的意义。因此，教师要转变教育理念，积极探寻有效的教学策略，努力落实素质教育的课堂模式。 参考文献 [1]韩华方.基于问题解决能力培养的小学数学教育[J].华夏教师，2018（36）：45. [2]后文龙.小学数学教学中如何提升学生的解决问题能力[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：901-902. [3]宋黎明.小学生数学问题解决能力现状分析及对策[J].科技资讯，2018，16（32）：207-208. |
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