| 标题 | 初中体育教学中小组合作的应用探讨 |
| 范文 | 张琴 摘要：体育学科实际上一直都是教学过程中不被重视的学科，这也是由于它并不是学生所需要进行考试的学科，但是到了初中阶段，由于学生所需要的面临考试当中有体育这一学科，体育学科在初中阶段，教学中的地位也就变得重要起来。初中阶段的学生所需要面临学科学习的负担比较重，因此体育课堂也就成了学生进行身心锻炼的良好机会。而针对于体育教师来说，他们在教学的过程中，往往采取的教学方式还是比较传统的，只是让学生在课堂中进行一些基本的体育训练，并没有考虑到学生在课堂中的学习积极性以及主动性的培养。 关键词：初中体育;小组合作;提高教学效率;强化体育实践;锻炼学生合作能力 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-022 初中阶段的学生在学科学习过程中的负担比较重，所以精神上的压力也比较重，而体育课应该让学生感受到课外活动的愉悦感，而不应该让体育课堂也成了学生学习过程中的束缚。那么教师在教学的过程中，就更应该借助于一些教学方式，吸引学生参与到课堂中，提高学生对于体育运动的积极性。这样教师在进行教学的过程中，学生可以很高效的完成体能上的训练。小组教学的方式，实际上的课堂来说也有很好的应用效果，可以让学生在课堂中感受到小组合作所带来的成就感，同时也可以将教师教授的内容很好的得到完成。 一、提高课堂教学效率对于教师而言，每一节课堂中都应该让学生在规定的时间内完成相应的训练项目，这样学生在每一节课堂中才能够有所收获，才能够真正使得体能上得到锻炼。况且体育课本身对于学生来说，就是一项非常重要的运动项目，教师在教学的过程中借助教学的方式，可以让学生在课堂中参与运动的过程中更加有积极性。况且对于初中阶段的学生来说，更重要的是在于让学生在课堂中感受到运动的吸引力，可以让学生更加主动的参与其中。合作的方式，可以让学生以小组为单位进行练习，学生之间还可以相互指导。 例如，在进行“乒乓球”这一项活动时，对于初中阶段的学生来说，球类运动也是他们比较感兴趣的。但是由于乒乓球需要考虑到，学生之间的相互配合能力，因此课堂中也就可以让学生进行分组教学。对于学生来说，分组可以让学生得到更好的锻炼，况且学生两人之间可以提高学生之间的竞争力，在进行练习的过程中学生会尽力提高自己的球技，从而在练习的过程中可以达到更好的效果。对于学生来说，分组的形式也可以让学生更加投入地进行练习，这样教师也就可以不用花费心思去维持学生在课堂中的练习纪律，从而可以转而将更多的精力运用到教学环节当中。那么在这个过程中课堂中的教学效率就会得到提高，学生也可以在这个过程中得到更好的练习。 二、强化学生体育实践 体育课堂中学生更应该真正全身心的投入其中，这实际上也说明教师在教学的过程中更应该借助于教学方式。初中阶段的学生实际上比较活泼，因此实际上在体育课堂中如果对学生进行强加管理的话，学生的运动效果实际上也不会特别好。而如果借助于一些比较灵活的教学方式，让学生在课堂中进行自由分配，让学生自己主动的进行训练，这样可以真正提高学生的运动效果。并且小组的方式可以让学生之间的荣誉感得到增强，那么一些不喜欢运动的学生也会在这样的过程中增加体育时间进行训练，也真正的提高了学生的实践效果。 例如，在进行“健美操”这一项活动时，健美操可能是初中阶段的学生不愿意进行过多尝试的项目，这也是由于对于班级当中的女生而言健美操可能会比较有吸引力，但是对于男生而言，健美操没有太多的吸引力。因此这时教师就需要考虑到，怎样才能将班级当中学生的注意力更好的维持到一起。利用分组的形式，实际上也可以让学生之间进行相互监督。在这个过程中，学生之间的竞争能力得到增强，那么学生都会非常投入，认真学习和练习。教师在教完健美操的动作之后，可以将更多的时間留给学生，让学生小组之间去相互监督，学生之间的规范程度不正确的动作可以及时的得到改正，同时也可以强化一些学生的体育实践。 三、锻炼学生合作能力 初中阶段的学生在学校过程中不仅需要学习一些概念性的知识，更重要的在这个过程中，提高一些学习过程中的能力，比如说合作能力。这不仅对于学生学科学习来说很重要，对于体育课堂来说同样重要。体育训练项目当中有很多项目实际上也需要考察到学生的合作能力，对于学生来说一些体能上的训练并不仅仅是学生个人可以完成的，小组之间的相互配合更可以考验学生肢体上的协调能力以及身心上的配合能力。那么借助于小组教学的方式，更是给予了学生一个锻炼合作能力的机会，让学生在体育课堂中可以更好的发挥自己的能力。 例如，在进行“篮球”这一项活动时，篮球相信是很多初中阶段的学生都比较喜欢的运动，但是在具体的练习和学习过程中，学生单个人之间是无法完成篮球总体练习的，因此教师就需要将班级当中的学生分成小组的形式来进行教授和练习。对于学生来说，篮球这项活动非常考验学生之间的合作能力，当在练习的时候，两队的篮球队去相互进行比拼的过程中，队员之间的相互配合非常重要，这实际上也是对于初中阶段的学生一种考验。篮球也并不是只有初中阶段的学生才会进行的运动，在后期的高中阶段，也会有所涉及。况且对于学生来说，篮球也是男生比较喜欢的运动项目，因此教师就可以借助于小组教学的形式，让学生在课堂中更多的进行练习，致力于提高学生之间相互配合能力，让学生能够在短时间内提高队员之间的默契配合能力。那么小组教学的教学方式，就可以在这个过程中发挥很好的应用效果。 总而言之，小组教学的方式在课堂中具有很好的应用效果，可以帮助教师提高课堂教学效果，给学生带来更好的训练效果。由于体育学科是初中阶段的学生所需要面临考试的学科，因此教师在教学的过程中，应该更多考虑到学生在课堂中的学习积极性以及练习积极性，从学生本身出发，采取的教学方式也应该符合学生的训练需求。在教学的过程中，也应该结合学生的一些个人特点，让学生采取更加有针对性的运动项目，让学生可以在短暂的体育课堂时间内，使得自身的体能得到有效的锻炼，这样他们在学科学习上才可以更好的发挥能力。 参考文献 [1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35） [2]丁忠.小组合作学习在初中体育教学中的实践思路构建[J].科技展望，2015，25（32） |
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