| 标题 | 幸福阅读，让人生飘逸书香 |
| 范文 | 崔慧 【摘要】语文教学，就是要在教学中传授给学生读书的方法，教会学生读书，并且让学生在阅读中爱上读书，养成科学的读书习惯，从而让学生把读书当作自己的一种人生需求，在大量的阅读中提高自己的语文素养，享受读书给自己带来的幸福，让自己的人生飘逸书香。 【关键词】小学语文;整本阅读;阅读方法 【中图分类号】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 如今的小学语文教学，更多的还是单篇文本的学习，这对于学生的阅读需求是远远不够的。我们要通过课堂教学，让学生学会读书的方法，进而去指导学生阅读整本的书，让学生在阅读中受到更大的益处，不断提升语文综合能力，实现可持续发展。 一、精选阅读书目 古人云：“开卷有益。”但在指导学生进行整本阅读时，我们一定要帮助学生对这个“卷”进行精选。我们在选择书目时，一定要结合教学实际，依据教学的需要精选，这样确定的书目才更加贴近教学，贴近学生的学习，从而激发学生的阅读兴趣。还有就是要选择适合学生阅读、出自名家的且富有意义的书目，这样才能从根本上保证学生在阅读中收获更大的教益。 如《變色龙》这篇课文，写了作者发现变色龙、端详变色龙和放走变色龙的事情。文章描写得具体生动，表达了对动物的热爱的情感。课文内容相对于小学生是十分新鲜，非常能够激发他们的阅读兴趣。因此，教师决定组织学生进行搜集相关书籍进行整本书阅读。教师先后搜集了《最有趣的生物教科书》《萤火虫回来了》《酷虫成长记》《毛毛虫变蝴蝶》《昆虫的家》等关于昆虫的书籍，它们的内容丰富，但比较科学严谨;有的富有童话气息，形象生动，可是科普性不强。通过反复比较，最后，教师还是选择了法国法布尔的《昆虫记》，这是一本科普性与文学性兼具的读物，更适合学生的阅读。 读一本好书，便如同和一位良师诤友交流，能够给学生的学习与人生成长带来极大的益处。因此，依据教学和学生成长需要精选书目，这是能够让学生让人生飘逸书香的重要保证。 二、明确阅读目标 读整本的书，有无阅读目标，阅读目标价值的大小决定着学生的阅读效果。因此，在指导学生阅读整本书的时候，一定要帮助学生制定科学明确的读书目标，让学生依据目标去阅读。这个目标的提出，可以在阅读之初，也可以在阅读之中，当然还可以是阅读之后的追疑。这样学生才能在阅读中“有的放矢”，他们也才能在高效的阅读中取得更大的收获。 如《我和祖父的园子》，写了作者在祖父的园中自由快乐的生活和见闻，表达了作者对童年美好生活和祖父的怀念。课文选自著名作家萧红的《呼兰河传》，这是一部散文化的小说，是以儿童话视角进行写作的。小说的内容彼此独立，并没有紧密的联系，更像是一篇篇富有诗意的散文。根据小说的艺术特点，教师给学生明确提出了三个阅读目标：一是了解内容，感受呼兰河这些地方的风土人情;二是发现儿童眼中的人世百态，感受儿童的纯真美;三是体会小说的散文化语言，体会语言的诗意美。这三个目标既扣住了读懂小说的关键，同时也切合了小学生阅读与心理认知的特点。因而，让学生充分感受到了阅读的幸福与快乐。 明确阅读目标，可以把学生的阅读时间与精力集中到阅读目标之上，保证学生用有限的时间与精力，取得更大、更好的阅读收益，让阅读更加富有意义，让学生在阅读中更好地成长。 三、指导阅读方法 俗语说得好：“读书不得要领，劳而无功。”这也正说明指导学生阅读方法，对于学生的阅读过程和收获起着至关重要的作用。阅读方法非常多，从阅读的内容安排上有“化整为零式阅读”;在阅读形式上有默读、诵读、反复读;在读的过程中，还需要读与思相结合，在阅读中思考，在思考中阅读，进而真正地读懂一本书。另外，还一定要不动笔墨不读书。 如《三打白骨精》，写了白骨精三次变化去加害唐僧，均被悟空识破，最后打死的故事。这个故事可谓家喻户晓，可是课文却写得非常简单。这也说明编者选编这篇课文的目的是醉翁之意不在酒，而在于引导学生去阅读名著《西游记》。这是一部极富浪漫主义色彩的神话小说，虽然是长篇巨作，却是由一个个短小故事组成。在阅读中，教师指导学生以“故事”为单位，让学生运用学课文的方法“理解内容——体会情感——感悟写法”进行阅读，特别是抓住文中的细节描写体会人物性格。正是通过对一个个故事的用心阅读，学生对《西游记》这本名著有了较为深刻的理解，让学生感受到了阅读的快乐与幸福。 指导学生阅读的方法，是学生能够独立阅读，学会读书的必备条件，也是学生能够从阅读中取得最大收获的重要保障。这个不仅需要我们专门点拨，更多是来自于我们日常教学读书方法的传授。 四、撰写读书笔记 “不动笔墨不读书”，这是徐特立先生对于读书方法的真知灼见。我们不仅要积极鼓励学生阅读整本的书，还要鼓励他们在阅读中勤于笔记，否则会出现“学而不思则罔，思而不学则殆”的情况。在阅读过程中，指导学生把阅读中遇到的疑点、难点记录下来，在复返阅读中思索，再通过笔记的形式，把自己的收获记录下来，这便是我们受益终生的宝贵财富。 如《海伦·凯勒》，课文主要写了海伦小时候双目失明、两耳失聪后，在老师的鼓励和帮助下，顽强刻苦学习的故事。这是一篇非常励志的课文，而她的《假如给我三天光明》更是部极为励志名作。在教学后，学生纷纷被她的故事打动了，觉得自己作为一个健健康康的人，更应该努力学习，创造更大的成就。于是，教师趁机向学生推荐了《假如给我三天光明》，这次阅读并没有明确什么具体的目标，只是让学生在阅读过程中做好笔记，可以是最令自己感动的地方，也是阅读中的感受和思考。正是在这种笔记式的阅读当中，学生不仅对作者及书的内容有了深入的认识和理解，更是让自己的思想境界有了较大的提高。 通过让学生撰写读书笔记，可以帮助学生在阅读中进一步思考，让阅读更深刻，收获更厚重，并且把这种收获以笔记的形式保留下来，可以供学生随时查阅，甚至让学生享用一生。 五、开展多种活动 阅读整本的书，由于在文字和篇幅上远远超过单篇的文章，这容易让学生产生懈怠，甚至是厌倦的情绪，这非常不利于学生的阅读。因此，我们可以在阅读过程中，通过开展各种多彩的读书活动，扫除学生独自读书的无助，让学生在活动中合作阅读、交流成果，在活动中解决阅读的疑难，找到阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣，让学生在幸福中阅读。 如《七律·长征》，这是一首七言律诗，是毛主席在长征胜利之际写的一首充满战斗豪情的革命诗篇。在学习中学生感受到了革命先辈不畏艰险的革命豪情。为了让学生更加深入地了解伟人，我向学生推荐了《毛泽东诗词集》。为了帮助学生更好地阅读，教师展开了多种读书活动。比如读书交流会，交流阅读中的疑难与收获;诗词朗诵会，通过朗诵感受伟人的博大胸怀;征集读后感，表达对作品的理解，抒发内心的情感;书法展示会，通过书写毛泽东诗词，表达对伟人的怀念……正是在丰富多彩的读书活动中，学生理解了诗词，感受到了伟人的博大情怀，让自己的人生飘逸了书香。 以多种读书活动促进学生阅读交流，解决阅读中的困难，展示阅读成果，可以让学生的阅读变得更轻松、更有成就感，也更有动力，不过一定要结合学生的具体阅读情况进行。 总之，语文教学，就是要教会学生读书，培养学生科学读书的良好习惯，这是我们语文教学的最高境界。我们要让学生通过单篇课文的学习，学会读整本书，让学生在书海中幸福阅读，让学生的人生飘逸书香。 |
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