| 标题 | 小学语文教学中运用合作学习模式的探究 |
| 范文 | 王家祥 吴树苹 摘要：语文教学具有较强的实践性和开放性，不同于其他的学科，在开展小学语文的活动中，引导学生进行小组合作学习的教学手段，不仅增强了学生的主动学习意识，还调动了学生的积极性，同时还能够帮助学生进人到语文教学情境中。因此，为了达到语文教学的目的，老师要对教学模式进行适当的优化和调整，从而为学生营造一个有效、生动的教学课堂。 关键词：小学语文;小组合作;语文教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-033 引言 语文新课程标准明确提出，语文学科的教学需要按照学生的身心发展状况和学科特点进行，要尊重学生的身体差异，保护学生的求知欲和进取心。合作学习是一种学生在共同合作中进行阅读练习、写作练习等的学习方式，它能提升语文教学的总体水平。 一、在语文教学中进行合作学习的重要性 就目前来看，传统的教学模式比较落后，而合作学习的模式，不仅满足了新课程的要求，还顺应了时代的发展。在学生合作学习当中，学生们为了目标而相互合作、相互促进、共同进步，合作学习的模式在提高小学生学习能力和解决问题能力的同时，还提升了老师的职业素养。此外，还有效的提升了学生的语文综合能力，因为合作学习的模式不只包含小组之间的合作，还包括学生之间各自观点的表达、小组成员的评价等，特别是学生自身观点的表达，对于学生思维能力的提升有着非常重要的意义。通过进行合作学习，使得语文课堂的学习氛围更加愉悦和谐，在这种环境下进行学习，学生的思维和知识结构也得到了很好的发展。 二、小学语文合作学习的有效策略 （一）设定合作学习内容，提高自身创新 由于在原本的小学阶段教学方法是对教师与学生构成长时间的干涉，所以，为了使现阶段的小学语文教学有所提升，教师需要通过转变自己的教育方式。以及对小组合作的学习方法，认知及掌握，并对其有关的实施全方位的完善与提高。从而转变学生对自身的交谈方式及合作观念。同期教师应对小学阶段语文的教学方式上做出相应的改革，适当在教学期间加人关联的学习内容。 （二）进行科学合理分组，实现学生优势互补 要想科学的划分小组，分组的工作尤为重要，首先，老师要提前了解学生的性格、学习能力、学习成绩，按照组间同质，组内异质的原则分组，每个小组内的成员层次都是不同的，这样才能够保证小组成员相互互补，也能保证小组间的公平竞争。此外，还要做好组内的协商和分工工作。小组内的每一个成员都要发挥自己的优点和长处，并配合小组长做好各项工作，从而确保语文教学活动顺利进行。在进行小组合作学习中，小组长是主要负责人，其负责程度高低和组织能力对于小组合作学习的效率有非常大的影响。因此，为了选出最合适的小组长，选拔的方式非常重要，首先，可以进行组内投票竞选，其次，要定期考核小组长的能力，对于做的不称职的及时更换，这样就能有更多的学生都有机会参与。 （三）确学习目标任务，注重结果评价引导 开展小学语文小组合作学习，并不完全等于将课堂交给学生，而是有明确的任务引领，学生是带着问题去讨论学习。在小组内的成员学习讨论后，每个人都能发表自己的想法，然后在進行分析、总结，得出小组合作学习的最佳成果。再在全班范围内讨论学习，教师做出必要的评价，并对学生表述观点进行引导，拓展课堂学习的深度和广度。小学语文的合作学习的终极目标是不仅让学生进行主动学习，还要积极总结学习方法。合作学习中，有时候学生会冒出来很多特性独立的看法，教师不可以个人观点武断地做出判断，而应该积极激励和引导，或者抛给大家，作更深入地分析。 （四）培养学生合作技能 小学阶段的学生需要形成社会性的能力和意识，这一阶段的培养是学生未来适应社会和人际交往的前提。学生与学生之间相互合作和配额，能够使其共同朝向某一目标前进，在合作学习的情境下提升学习的成果。为让小学生学会合作和学习，语文老师要提升合作教学能力，将掌握到的理论与合作学习实践相结合，参与到学生对某一问题的讨论当中，观察学生的表现和互动情况，对学生合作学习中出现的激烈讨论加以协调，科学评价学生合作学习中的表现。 （五）构建优越的学习环境，提升学习兴趣 在现实的工作中，实施探讨和交谈时在小组进行学习方法的关键。因此，教师要想提高小学阶段及语文小组的高效性，就需加紧引领学生实施所有方面的探索及交谈。进而，教师则需要给学生提供一个优良的学习氛围，使学生能够自由思考，并切身体会的表达出自己的观念及想法。这样，就能在无形中提高学生的创新技能。 结束语 总之，语文老师在以后的教学中，要重视培养学生的合作学习意识，这样每个学生就都能获取到最新的知识，还要不断创新教学模式，来提高学生学习的效率。通过进行合作学习，使得小学生能够更快的掌握语文知识，培养他们交流表达的能力。 参考文献 [1]李春华.浅谈小学语文教学中的合作学习[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：124. [2]赵莲芳.探讨合作学习在小学语文教学中的应用[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：334-337. [3]司林鑫.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[C]..教育理论研究（第四辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：508-511. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。