| 标题 | 小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究 |
| 范文 | 郭丽 摘要：小学生正处于启蒙阶段，此时语文教师注重开展国学经典教育活动，不仅可以拓宽学生的学习渠道，使之储备更加多元的文学、文化知识，还能促使他们在学习、品味经典的过程中汲取精神力量，不断完善个人的价值观念，继而促使他们内外兼修，更好地将我国的优秀文化传承下去。为此，语文教师可以结合新课标的相关要求，围绕本学科的教学目标和任务设计国学经典教育活动，同时利用各种新型教学模式调动学生的学习兴趣，提升学生的学习成效，辅助提高学生的语文素养。 关键词：小学语文;教育教学;国学教育;教学渗透;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-025 引言 作为中华优秀传统文化中的重要组成部分，国学在小学语文教学中具有重要的应用价值，将国学教育渗透到小学语文教学中，是新时代教育背景下促进学生文化素养提升的关键内容，让学生更充分感受到国学教育的文化内涵，对学生综合发展能起到重要的推动作用。所以小学语文教师应立足于语文教材，结合当前各类先进教学理念与方法，带领学生走进国学，走进传统文化，实现文化素养的不断提升，也促进中华优秀传统文化的继承与发扬。 一、国学教育在小学语文教学中渗透的目的 首先从我国的历史文明发展来看，国学是五千年文明史中的一个亮点，而语文学科正是传承文化的一个重点学科，所以在小学语文学科中渗透国学教育的目的在于培养学生的国学意识，使其能够在日后的学习与生活中潜移默化地传承国学知识。国学教育包含的内容较多，在小学语文中涉及的也很多，例如常见的古文、古诗、书法等都属于国学的范畴，所以对于教师来说在日常的课堂教学中渗透国学并非难事。从文化传承的角度上看，学生能够学好国学、传承国学是在学习生涯中的一项最基本的义务和责任，所以教师要想实现国学教育的全面渗透，也应该顺应教育教学的改革转变自身的教学观念，重视国学教育提倡国学传承。 二、小学语文教育中渗透国学教育的实践策略 （一）丰富内容，先进技术深化教育内涵 多媒体信息技术在课堂教学中的广泛应用有其重要价值，拓展更丰富的文化知识，更能将各类不易直观理解的内容通过图片、视频使学生得以有效认知，所以教师在教学中也要重视先进技术的结合应用。小学生在学习中容易出现注意力不集中的情况，所以教师在利用多媒体教学时，要注意结合学生特点，将更多语文知识融入到图片或是视频中，并及时引导学生应该关注的重点，组织问题讨论或是经常结合一些小问题让学生思考，并将国学文化内涵适时传递给学生，使学生在直观教学内容的分析中获得更全面的理解，以此发挥出教学实际应用价值。 （二）通过语文实践活动渗透国学教育 国学经典的学习离不开反复诵读，只有大量诵读或背诵才能够强化学生的记忆，使学生扎实掌握，但是由于小学生的年龄较小，他们耐性较差，注意力也比较容易分散，因此不断重复进行的诵读行为会很快使他们感到厌倦，从而影响课堂教学效果。因此教师要采用灵活变化的方式，引导学生学习国学經典。开展有关国学的实践活动就是很好的一种方式，通过实践不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够丰富他们的业余生活，帮助他们加强理论与实践的紧密联系。例如，教师可以利用语文课堂，采用课文剧、小品表演、国学知识竞赛等方式，引导全班学生参与到活动中，使学生在寓教于乐中将国学知识掌握扎实。灵活的教学方式会大大提高学生的学习兴趣，还能够营造出良好的课堂学习氛围，从而达到国学渗透教育的目的。 （三）自主学习，课外积累增进教育广度 培养学生课外文化知识积累也是实现国学教育在语文教学中渗透的有效方法，从语文课外教学引导，为学生推荐更多蕴含国学教育内涵的课外读物，可以帮助学生获得更全面的优秀中华文化认知与知识积累。增强学生自主学习能力提升是教学中的必然过程，所以教师在课堂教学中须有意识地加以引导，可将一些课文交给学生自主学习，通过小组间的相互交流，对课文生词意思加以理解，并明确课文中心思想，以此逐渐使学生具有自我理解分析能力，从而使学生的文化积累不再局限于课堂、教材，能够浏览更丰富的故事。教师可以结合教材中的语文园地部分，将整本教材相关内容整合起来，从优秀国学文化内涵入手，让学生据此在课下自主收集、阅读一些成语故事、寓言故事等，一边阅读一边记录，作为自己的作文素材，其中都蕴含着深刻的道德理念，学生学习理解的过程，其实就是接受国学教育的过程，不断积累文化知识，也在感悟各种思想道德教育，让学生在不断分析、解决问题的过程中养成勤奋好学、积极探究的精神，更促进其全面、优秀思想品质的建设。 结束语 国学中所包含的知识极为广泛，不仅能够丰富学生的语文知识基础，还能够为学生树立一个良好的品格，帮助学生养成一个为人处世的原则，对于小学生来说接触国学、掌握国学、传承国学是语文学科学习中的一个重点内容，对于教师来说，通过国学教育的渗透是实现语文教学质量提高的一个重要途径。 参考文献 [1]关艳梨.国学教育在语文教学中的渗透策略分析[J].汉字文化，2018（S1）：97+117. [2]廖紫均.浅谈小学语文教学与国学教育高效整合[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：870-872. [3]王兆军.小学语文教学中国学经典的渗透探讨[J].科普童话，2018（42）：31. |
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