| 标题 | 大数据时代新闻人才培养的若干思考 |
| 范文 | 刘大鹏 摘 要 互联网络的蓬勃兴起，对于社会信息的交流与传递产生了深远的影响，社会传媒行业也因此发生了重大的变革，其中受影响最为深刻的就是非结构化的数据挖掘的后台与数据可视化的前台呈现，在这种形势之下，数据新闻成为了互联网络时代中一种关键性的新闻挖掘和叙事方式。为了面对这种严峻的形势，需对新闻课程进行相应的调整，逐渐的加大大数据新闻在整个新闻采访和写作课程之中的比例，加大对新闻专业学生数据运用能力的培养力度，积极促进计算机专业和新闻专业的有机结合，全面促进学生运用数据工具去挖掘和呈现新闻。 关键词 大数据；数据新闻；人才培养 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章編号 1674-6708（2017）201-0010-02 1 大数据时代已全面到来 所谓的大数据时代，指的就是各种数据的全面爆发时代，随着计算机技术和互联网络技术的兴起，数据爆发时代已经全面到来。 计算机技术和互联网络技术的兴起，对于社会生活产生了重大的影响，人们的生活方式、获取信息的方式和人与人之间交流的方式发生了翻天覆地的变化，各种表象表明，大数据时代已经全面到来了。 人才的培养也要面临全面的考验，要在接受考验的过程中得到有效的升华，注重对新闻人才的培养。 2 新闻挖掘与叙事方式的变化 大数据时代数据特征出现了显著的变化，尤其是在非结构化数据挖掘的后台与数据可视化的前台两个主要的方面表现的最为显著。 2.1 深度挖掘新闻 当下的新闻报道已经打破传统的“传话”模式，简单的对事情的原委进行实际的报道已经不能够实现新闻报道真实性和准确性的要求，作为电视新闻的记者要对海量的电视新闻数据材料进行深度分析和精心的筛选，从而将数据背后的真相揭露出来。传统的电视新闻的材料集中在记者面对面的采访，但是随着大数据时代的到来，社交媒体上大量的非结构化的数据信息成为了电视新闻记者挖掘报道内容的源头，而这种新闻的采掘方式已经成为了新闻事实的重要来源。 并且新闻工作者还会对这些新闻进行深层次的分析，将新闻按照重复、驳斥、质疑来进行分类，同时将这些分类做出可视化的处理，以此来保证所推送的新闻信息为积极向上的，是富有正能量的。可视化处理跟记者所分析出来的结果不一样，其通过数据分析总结出来的新闻会更加接近新闻事件的事实，以此来为新闻真实的报道打好基础。 2.2 数据的可视化，新闻的视觉体验更强 数据的可视化可以从两个方面来看，一个是广义上，广义上的数据可视化就是将一些数据和信息进行可视化处理。另一方面为侠义上的数据可视化，其主要是指运用图表的方式来论证数据，在传统的新闻媒体中，其也会采用图表的方式来进行表达，如直方图、饼图、以及散点图等，而新媒体中的数据可视化，就是将数据信息跟美学元素进行有效的结合，让一些数据信息不再显得苍白，也让人们可以非常享受接受这样的信息。 数据的可视化处理在传统的新闻报道之中就有不同程度的展现，会出现图表等设计，但是在大数据时代之中，数据信息的可视化处理在可视性的基础上添加了可观性。在进行新闻人才的培养过程中，除了要对计算机技术有所涉猎，还要对美学元素有一个大概的掌握，在报道过程中使之得到具体的体现。 2.3 众包与分享 大数据时代的互联网络，分享是最重要的特征之一，广大受众不仅仅是电视新闻的接收者，有相当的一部分受众还是新闻报道的制作者。大数据时代的最重要的特征就是数据的爆发，利用互联网，新闻的受众面得到极大的扩张，受众既是新闻的接收者又是新闻的发布者，实现了新闻的众包性和分享性。 3 数据新闻人才匮乏及培养缺失 新媒体时代需要的是数据分析，因此传媒想要深度的挖掘新闻，实现可视化就必须要“两手都要抓，两手都要硬”。 有专家曾预言：在未来，不管是什么样的深度报道，都需要数据分析来实现，其可以帮助人们用数据来解释一些表面看不出来的新闻内容，是这个时代的所需，因此也就对新闻人才有了更高的要求。 也就是说不论是传统的文字、图形思维模式还是对于新兴的数据思维模式而言，都将迎来艰巨的挑战，培养跨学科型人才是未来发展的趋势。 对于当下的“现代传播技能”和“技术语言技巧”来说，无疑就是大数据带来的新闻挖掘和叙事方式的变革。传统的单一的电视新闻媒体人已经不是当今社会的主流需求，要求对电视新闻内容和可视化技术处理双重“加工”的多功能型人才是当下电视新闻行业的需求特征。 在多数新闻院校之中，对于相关的课程设置的课时比例相对偏低甚至是缺失，即使在设置课时期间，对其重视的程度也是远远不够。受到多方面因素的影响，院方在这方面的师资建设工作也是相对欠缺，导致数据新闻教育发展缓慢，基于这种局面，笔者结合自身经验提出以下几点，以提高对多功能型电视新闻人才的培养。 3.1 提高学生对于数据的运用能力 数据新闻授课内容应在现阶段新闻人才培养课程中的比例应该适当的增大，通过“有血有肉”的实际案例，让学生深刻的认识到数据在网络传播时代的重要作用，积极鼓励其自行制作数据新闻，并将其上传到互联网络上，增强其学习的成就感。 3.2 加强计算机专业与新闻专业的紧密结合 目前国内很多学校已经开设了包括网页制作、数据可视化、Photoshop等课程，但这些课程往往由完全不懂新闻的计算机专业教师讲授，使得技术和新闻实践脱节。 有的即使学生掌握了计算机技术，却不知道如何对其进行有效的运用。基于这种被动的局面，要想打破僵局，笔者结合自身的经验，认为可以将新闻专业的教师和计算机专业的教师共同完成对学生计算机技术和运用计算机技术来完成电视新闻挖掘等工作的教学，实现学生掌握真正的“武器”，并且能够熟练的使用“武器”，战无不胜，进而实现对新闻的有效挖掘和呈现。 3.3 进行相关专业的师资建设 学生的知识都是由教育最前沿的教师工作者进行讲授的，故而，面对大数据时代的全面到来，院方要进行相关专业师资的储备工作。新闻实践经常的行走在理论之前，故而即使已经从事新闻工作多年的人群，也要经常性的进行学习和交流，逐渐的掌握最新的新闻挖掘和制作工具。 4 结论 综上所述，大数据时代的到来，给新闻媒体行业带来了巨大的影响，其中既存在挑战，也存在机遇，在这种时代背景之下，进行新闻人才的培养要注重实践，与时俱进，培养出适应时代需求的综合型人才，为新闻事业的进一步发展“添砖加瓦”，促进新闻事业在社会生产生活中的积极效用进一步发挥。 参考文献 [1]维克托迈尔-施恩伯格，肯尼思·库克耶.大数据时代[M].杭州：浙江人民出版社，2013. [2]百度百科“大数据”[EB/OL].http：//baike.baidu.com/ view/6954 399.htm. [3]彭兰.大数据时代：新闻业面临的新震荡[J].编辑之友，2013（1）：6-10. [4]视物致知.统计图和信息可视化之争[EB/OL]. http：//www. civn.cn/p/3859.html. [5]Data Journalism Handbook[EB/OL].http：//www. datajournalism handbook.org/1.0/en/. [6]田华，李志.高校新闻教育如何培养特色人才[J].青年记者，2006（4）：75-76. |
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