《职业院校技能大赛与学生就业能力培养的耦合关系》-管理学论文，管理论文-论文范文参考-科学狗论文网

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职业院校技能大赛与学生就业能力培养的耦合关系

范文

张茜王浩宁

摘要：通过调查高职院校技能大赛与高职学生就业能力培养的耦合关系，了解当前这种关系的现状。深入研究了学生对职业技能大赛的认知、获取了企业对学生就业能力需求，剖析了以技能大赛带动学生就业能力提升方面的效果并不明显的原因。本文探讨了高职院校如何提升高职学生就业能力的有效途径，为高职院校培养适合产业需求的高技能人才进行了分析。

关键词：高职教育;技能大赛;就业能力;耦合关系

中图分类号：G 717 文献标识码：A

高职院校技能大赛现己成为考验参赛选手综合能力的高水平竞赛，赢得了政府的支持，吸引了商业合作，获得了社会认可，而实现高质量就业又是职业院校发展的主要工作目标之一。可以看出，技能大赛与学生就业关系非常密切。通过深入研究学生对职业技能大赛的认知，以及企业对学生就业能力需求的对比研究发现，目前技能大赛对提高学生就业能力的影响并不明显。探索以职业院校技能大赛为平台，以提升专业技能水平和综合职业能力为导向培养学生提升自身就业能力以满足市场需求，对我国高等职业教育实现特色高水平发展具有重要的现实意义。

1调研方案

目前，高职院校就业存在一些问题，如就业质量不高，毕业生人才供给与企业需求存在结构性矛盾等问题。通过技能大赛，可以提高学生的综合能力，提高就業质量，避免专业设置的结构性矛盾，拓宽就业方式，提高就业示范效果。因此，研究高职院校技能大赛与高职学生就业能力培养的耦合关系值得探讨。

本次调研课题组成员通过问卷调查法以及访谈调查法调研天津渤海职业技术学院学生对于职业技能大赛的认知，与企业高管和行业专家对话，调查他们对学生就业能力的需求，并访问高职院校的师生。深入了解师生通过高职院校技能大赛提升高职学生的就业能力有效路径的意见和建议。

为了弥补问卷调查结果的不足，本调研还抽取了部分调研对象以座谈和访谈的形式了解了职业院校技能大赛对高职学生就业能力的积极影响及存在的问题等，以便得到更多真切的资料，为有效路径的探索提供数据支持。

2调研结果分析

2.1学生对职业技能大赛认知的调研

课题组成员通过问卷调查、随机访问等多种形式，了解了学生对于职业技能大赛的认识、认为参与职业技能大赛后会在哪些方面得到提升，目前的职业技能大赛在促进学生就业能力方面有其优势和劣势，为高职院校提高就业能力奠定了基础，见表1。

通过对职业技能大赛认知的调研分析，我们发现，受访者认为技能大赛模拟的是实际生产过程中的情境，其评判标准与行业标准紧密相关甚至严于行业标准，因此通过技能大赛锻炼出来的学生专业能力突出，通过技能大赛的洗礼，学生的专业技能得到了一定程度的提高。其次，高职学生参加技能大赛能够接触行业的实际生产操作，有助于培养学生职业兴趣，为未来就业方向的选择奠定了基础。也有一部分受访者认为，职业技能大赛需要指导老师和参赛学生投入很多的时间和精力在赛前的训练中，不可避免地会对日常的教学产生冲突。技能竞赛虽然提升了参赛学生的专业知识和技术技能，但学生在综合素质方面也存在着自我管理能力缺失、创新能力不足、沟通协作能力不强等问题，由于这些问题，它在很大程度上制约了学生就业能力的提高。

2.2企业对学生就业能力需求的研究

通过对相关企业的调研，我们可以发现，企业对毕业生就业能力的需求主要集中在以下几个方面，包括具备较强的专业技术能力;综合职业能力强;较强的执行力、沟通和协调能力。从企业经营性质划分上看企业对学生的能力需求又各有侧重，服务业企业在学生就业能力中最为看重综合职业能力;加工制造业企业在学生就业能力中最为看重专业技术能力。在受访企业中，普遍认为在校期间有过技能大赛经历的学生在胜任工作方面上具有明显优势，主要体现在专业技能更强。同时，通过周期性调研发现，有过长期备赛、参赛经历的学生会在工作中更具有吃苦耐劳的精神，工作专注度更高，离职率相对较低。除了以上两点以外，学生有过技能大赛经历的在入职一段时间之后，其综合职业能力表现得更为优秀，部分学生凭借其过硬的专业技术能力和突出的综合职业能力已进入企业的中层管理团队。

2.3高职院校技能大赛促进高职学生就业能力发展的有效途径研究

课题组成员通过问卷调查、座谈访问等多种形式，了解了行业、企业、教师以及学生对于职业院校技能大赛对提升高职学生就业能力的有效路径的建议和意见，为研究如何实现依托高职院校技能大赛提升学生就业能力提供了相关的理论依据。

通过对职业院校技能大赛对高职学生就业能力起促进作用的有效路径的相关调研，我们认为，可通过研究职业技能大赛反哺课堂教学;完善以技能塑造为基础的学生社团作为“第二课堂”;以就业能力为导向提升学生综合职业能力;构建“五业联动”的就业能力评估体系等手段推进企业的岗位要求与学生的综合职业能力有效对接，以有效提升学生就业能力，见表2。

3职业院校技能大赛促进高职学生就业能力培养的对策研究

3.1职业技能大赛反哺课堂教学

职业技能大赛是高职教育过程的重要组成部分，可以有效提高教育教学质量。将大赛所取得的成果与经验反馈到教学之中，形成大赛与教学的良好互动，参加职业技能大赛，反馈课堂教学。

我们将职业技能大赛中的一些问题与所教课程的知识结合起来，侧重于基于案例和探究的教学方法。培养学生探索问题和探索创新的兴趣，帮助学生更深入地了解他们在课堂上学到的基础知识。利用多媒体和其他手段，在课堂上展示获奖作品，现场录像和其他资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。此外，我们特别注重一些仿真实训大赛软件的应用，通过模拟操作分析的训练，使学生逐步掌握软件的使用和加深对基础知识是实训操作的理解。通过这种方式，它可以帮助学生更有效地掌握基础知识并有效地将其应用到实践中。

此外，职业技能大赛往往包括一些新方法、新工具的设计和应用，可以作为日常教学基础知识的补充。同时，讲师团队还开展了定期的教学和科研活动，交流了职业技能大赛培训的经验，实现了技能竞赛反哺课堂教学的有效应用。

3.2以技能为特色的学生社团作为“第二课堂”的应用

作为“第二课堂”，学生技能社团是日常课堂教学的有力补充。不僅可以提升学生的综合职业能力，提高学生的学习兴趣和参与度，还可以以技能培训和文化活动为两翼，通过社团活动的开展，将课堂教学成果进一步巩固，从而有效提高学生的整体素质。

通过使企业能工巧匠走进技能型学生社团，解决校内专任教师在新技术、新工艺等方面的水平不足。让企业的工匠对学生进行面对面的指导。在实践方式上通过采用与企业共同成立“专业工作室”的形式，以工作室为依托、以合作企业实际“工作项目”为内容，通过在工作室完成“工作项目”更好地达到技能训练的目标;通过师傅与徒弟的言传身教在潜移默化中培养学生的就业水平，提高学生的综合职业能力，也为学生在毕业前打通了潜在的就业渠道。

3.3以就业为导向，提高学生综合专业能力

随着中国制造2025、“一带一路”的不断发展和中国产业结构的转型升级，对企业核心竞争力提出了更高的要求。职业教育有责任培养符合新时代要求的技能型人才，弘扬工匠精神，促进学生就业和自主创业。特别是高职院校在学生的培养过程中应牢牢把握以就业能力为导向这个牛鼻子，充分发挥技能大赛在提升学生专业技术能力方面的作用，以及技能型学生社团作为“第二课堂”在提升学生综合职业能力方面的作用。培养学生扎实的文化基础知识、过硬的专业技术能力、丰富的实践发展经验、大胆且富有创造性的思维以及开拓性的视野。通过深化产教融合、校企合作，积极吸引企业参加职业技能大赛，建立科学的产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”的科学就业能力评估体系，实现企业的岗位要求与学生就业能力的有效对接。

参考文献：

[1]吕景泉，汤晓华，周志刚.全国职业院校技能大赛对技能人才培养的价值与作用[J].职业技术教育，2014，35（9）：54-56.

[2]郝赵红.技能大赛促进职业院校就业工作研究[J].天津商务职业学院学报，2015，3（06）：46-47.

[3]张燕.基于职业技能大赛的高职学生职业能力提升的研究——以“汽车营销”赛项为例[J].广东技术师范学院学报，2018，39（1）：24-30.

基金项目：本文系天津市职业教育与成人教育学会、天津职业院校联合学报2018年科研课题（一般立项课题）“职业院校技能大赛与高职学生就业能力培养的耦合关系研究” （项目编号：X H X B20188028）的主要研究成果。

作者简介：张茜（1987-），女，汉族，籍贯：天津，学历：硕士，职称：助理研究员，研究方向：教育管理，化学工程。王浩宇（1985-），男，汉族，籍贯：天津，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：金融学、职业教育集团化办学。

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