| 标题 | 合水县高素质农民培育工作举措及成效 |
| 范文 | 罗霄凤 摘? ? 要：培育有文化、懂技术、会管理、善经营的高素质农民，是发展现代农业、实施乡村振兴和打赢脱贫攻坚战的重要举措。从合理安排部署、确保精准培训（培训前），创新教学模式、确保培训效果（培训中），多措并举、落实后续跟踪服务（培训后）三大环节分析了合水县高素质农民培育工作的举措及成效，为今后农民科技培训工作提供参考。 关键词：高素質农民;培育;举措成效 文章编号： 1005-2690（2021）04-0131-02? ? ? ?中国图书分类号： G725? ? ? ?文献标志码： A 为了深入贯彻党中央、国务院及农业农村部党组关于高素质农民培育的决策部署，全面落实高素质农民培育相关文件精神及农民培育提质增效行动，合水县紧紧围绕打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略，以助推苹果、草畜、瓜菜等特色优势产业精准扶贫行动为宗旨，全力抓好培训前、培训中、培训后三大环节，确保高素质农民的培育成效[1]。 1? ?合理安排部署，确保精准培训 1.1? ?认真摸底调查，合理制订计划 以乡镇为单元，在全县12个乡镇广泛开展宣传及摸底调查，摸清有意愿参加培训的农民底数及需求，分类造册登记。另外，在摸底调查的基础上，按照甘肃省农业农村厅《关于印发2020年高素质农民培育实施方案》的通知精神，结合合水县农业生产实际，精心制定了《合水县2020年高素质农民培育实施方案》，细化了工作措施，为高素质农民的有效培育打下了坚实的基础。 1.2? ?坚持标准条件，注重择优遴选 高素质农民培育对象为年满16周岁，正在从事或有意愿从事农业生产、经营、服务的务农农民及能吃苦、肯干事、想创业、盼致富的农村创新创业青年。按照此项标准，合作社带头人遴选重点面向全县的合作社负责人、合作社骨干社员、合作社从业人员等组织开展培育，提高其生产经营水平，带动贫困户及小农户的发展能力;农村创新、创业青年遴选重点面向返乡创业的大学生，中、高职毕业生，返乡农民工及退伍军人等农业后继者，补齐农业农村知识短板，加强创业、兴业能力;现代青年农场主遴选重点面向省级、市级家庭农场中的主要负责人，推荐其参加省级农广校统一组织的培训班，全面系统地学习农业知识、提升管理水平、更新发展观念。 在培训教师遴选方面，重点邀请副高级以上职称的省、市科研院所和高校等从事种养殖研究、具有丰富授课经验的专家、教授及本地区内的“土专家” “致富能手”等。通过中国农村远程教育网“农民教育培训师资申报系统”申报，加入高素质农民培育师资库，组建一批专业能力强、综合素质高的教师队伍。 1.3? ?深入基地考察，做好培训准备 作为合水县承担高素质农民培育工作的唯一培训机构，合水县农广校在培训前会组织工作人员深入市内及县内走访考察有较好的产业基础、有宽阔的实训场地、有必要的教学设备、有规范规章制度的合作社、科研基地、农牧业企业、农民田间学校、家庭农场等，精心挑选出了陕甘红军纪念馆、合水县板桥镇骏源合作社、合水县景天牛农牧业发展有限公司、庆阳市农科院试验基地、环县中盛公司湖羊养殖基地、环县荟荣草业牧草种植及加工示范点、正宁县遍地金中药材种植合作社、正宁鑫乐农牧业有限公司、5 000头生态肉牛产业化养殖基地、宁县中泰种养殖农民专业合作社、庆阳宝晶种养殖农民专业合作社等20多个技术成熟、引进示范成效显著、能满足高素质农民培育实训及观摩需要的基地，为高素质农民的有效培育做好前期准备工作。 2? ?创新教学模式，确保培训效果 2.1? ?“课堂+基地”激发学员兴趣 为了进一步激发高素质农民参训学员的学习兴趣，彻底改变其保守的种养观念及经营理念，提升种养技能，合水县农广校采用“课堂+基地”的培训模式，形成“理论课堂” “田间课堂” “流动课堂” “实践课堂” “线上课堂”五大教学课堂。 “理论课堂”以学习种养知识、农业政策法规、合作社经营管理、高素质农民创业知识、农产品市场营销等理论知识为主，辅助完成学员开班、结班仪式，交流活动，考核、满意度测评等活动。 “田间课堂”具体以理论与实践相结合的教学模式为主，老师在田间给培训学员进行面对面的讲授和示范，学员也可以边操作边接受老师的指导，及时将抽象理论转化为实用技术，使培训的学员真正做到学以致用。 “流动课堂”主要是把学员带出去，让其长知识、开眼界、转观念、树大志，看看外面精彩的世界，学习其他地区先进的种养殖技术、发展理念、管理运营模式等，进而激发学员发展现代农业生产的内生动力。 “实践课堂”是组织培训学员在有实训条件的合作社、试验基地、大型农业企业等亲身体验牲畜疫病防治、消毒、草料加工、果园杂草清理及病虫害防治等技术操作，激发学员的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，进而提高学员的动手能力。 “线上课堂”以“云上智农”手机APP为依托，建立线上学习班，选取适合高素质农民培训学习的课程，指导参训学员在线学习，让更多的农民朋友了解“云上智农”手机APP在农业生产中的实用性。 2.2? ?“党建+项目”树立学员理念 将项目实施与党建工作同步推进，创新教学模式，引导学员树立终身学习教育的政治理念，有效促进党建工作与项目实施深度融合[2]。 在高素质农民培训中，合水县农广校带领参训学员到合水县境内的陕甘红军纪念馆参观学习，开展“主题党日”活动，从县直机关工委聘请机关工委书记为高素质农民中的党员讲党课，通过“党建+项目”活动的开展，更坚定了培育学员的理想信念，增强其为人民服务的宗旨意识。 2.3? ?“线下+线上”推进项目实施 近年来，手机已经成为农民的“新农具”，为了能够有效发挥“新农具”的作用，合水县农广校采取“14 d+ 12学时”线下、线上融合教学模式开展集中培训[3]。線下培训以“理论课堂” “流动课堂” “实践课堂” “田间课堂”为主，线上培训借助“云上智农”手机APP、微信群等完成。培训结束之后，参训的学员通过“云上智农”手机APP对线下培训的情况进行综合评价，合格率达92.6%;线上培训完成率达82.6%。通过“互联网+”，实施“线上+线下”培训模式，使农民获取知识内容更加丰富与便捷，进一步提升了培训机构的培训实力，确保了培训质量。 3? ?多措并举，落实后续跟踪服务 3.1? ?集中跟踪指导，开展延伸服务 后续跟踪服务是对集中培训阶段效果的巩固、延续、拓展及深化，不是重搭台唱新戏。因此，在高素质农民培训后续跟踪服务阶段，合水县农广校在集中培训的基础上，结合现阶段农民的技术需求，开展种养技能提升指导、“听党话、感党恩、跟党走”主题宣讲、产品推介等延伸服务活动，提升了参训学员的整体素养。 3.2? ?专家巡回指导，解决实际问题 按照高素质农民参训学员产业发展的实际情况，制订详细的专家巡回指导计划，邀请相关专业的专家定期入户巡回指导，或将已培训的学员就地召集起来，与专家共同探讨近段时间在产业发展、农产品营销、合作社管理等方面遇到的难题。专家可针对问题直接进行帮扶，提高培育学员的技能水平。 3.3? ?网络跟踪指导，开展持续服务 利用网络开展后续跟踪服务，学员随时随地都可以学习，不受时间、地点等因素的约束。学员在返岗后，合水县农广校通过班级微信群不定期发送各种农业信息及种养技术，学员可以通过自学了解农业信息及种养技术。并邀请一些专家进群，学员可以在微信群里随时咨询或交流实践中遇到的疑难困惑。学员还可以利用班级微信群相互交流、相互帮助、相互扶持，逐步形成“培育一人、致富一家、带动一片”的良好局面。同时，合水县农广校教师指导学员利用闲暇时间，在“云上智农”手机APP “课堂”学习各种农业知识，在“问答”中咨询有关农业问题，充分发挥手机在农业生产中的主要作用。 通过培训，一部分农民学会了在微信朋友圈发布农产品销售信息、通过网上直播销售，解决了农产品卖难的问题，促进了产销精准对接，实现了优质、优价。通过农民手机应用功能培训，使农民学会了在网上如何购买到货真价实的农业生产资料及生活消费用品，降低了生活成本，加快了脱贫致富的进程。 4? ?结束语 通过高素质农民集中培训及后续跟踪服务的整个系统培育，使农民进一步掌握了种养技能，并提升了合作社管理能力，学到了创业本领，转变了发展理念，了解了市场需求，提高了生产经营水平，明白了产业化、规模化发展方向。许多培育学员已成为村里的致富带头人、发展理念转变的先行者，有的扩大了经营模式，有的试图发展种植、养殖。例如，合水县晨翔特种养殖农民合作社在养殖鸵鸟的基础上，增加了奶山羊的养殖;培育学员成立了家庭农场，养殖了80只奶山羊。另外，还有许多培育学员大力发展家庭肉牛、湖羊、苹果、牧草等产业，积极争取做合格的高素质农民，带领周边群众发家致富，为乡村振兴建设贡献自己的力量。 参考文献： [ 1 ] 孙良成.培育高素质农民促进乡村经济发展——肥西县培育高素质农民的主要做法与成效[J].安徽农学通报，2020，26（5）：149-150. [ 2 ] 杭大鹏，王泰群.培养造就高素质农民队伍的几点思考[J].农村工作通讯，2019（17）：28-30. [ 3 ] 武秀伟，胡赛.新时代培育高素质农民的路径探析[J].农业开发与装备， 2020（1）：36-37. （编辑：王婷） |
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