| 标题 | 如何提高高职院校思想政治课教学实效性 |
| 范文 | 郑东娜 摘 ?要：思想政治课不仅是高职学生学习的一门基础课程，更是学校做好德育工作的理论阵地。思想政治课教学有自己的学科特点，所要讲的主要是马克思主义哲学以及邓小平理论基础、毛泽东思想等方面的内容，是一门教学内容理论性比较强的学科。如何发挥好思想政治课在教学中思想引领作用，激发学生学习的热情，提高思想政治课教学的实效性，是思想政治课教师需要面对和解决的一项重要任务。 关键词：高职院校;教学 1 ?转变思想观念，提高业务素质 观念是束缚人们思想的枷锁。思想政治课的作用不仅仅是传授知识与技能，更重要的是培养学生形成正确的思想意识和价值观念，这需要通过学生的独立思考和亲身实践才能真正地内化为自身的素质。所以，要提高思想政治课的实效性教师首先就要转变思想观念，把课堂延伸到课外，特别是充分利用好"社会"这个大课堂，把课堂教学和课外教育有机结合起来，发挥学生的主动性和积极性去探究和发现知识，使学生真正享受到学习乐趣，激发创造性思维。 在经济社会飞速发展的时代，信息的来源呈现多元化，教育教学的条件也越来越开放。在这样一个时代背景下，如何能让思想政治课更加鲜活、生动、有效的发挥学科作用，对思想政治课教师提出了更高的要求。思想政治课教师不仅要有较高的政治素质，还要有良好的专业素养和科技素质。首先，思想政治课教师要具有坚定的共产主义信念、强烈的爱国情感和勇于坚持真理的品格，这些素质决定了一个思想政治教师从事教育教学活动的方向和态度。其次，要有比较高的专业素养，思想政治课的显著特点就是理论联系实际，知识的学习要与时代的发展同步。思想政治课教师要不断学习国家重大会议文件，，对现实有敏锐的观察力和分析力，广泛搜集、精心筛选、准确利用各种信息，深入领会其精神实质，这也是一个优秀思想政治教师所要具备的能力要求。 2 ?转变教学模式，提高教学效率 提高思想政治课的实效性还要转变教学模式。教学模式的转变就是要改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式，使学生通过对教材的学习把抽象的知识运用于实际问题的解决过程中，将理论知识转化为学生的能力，以此激发和培养他们的创造力，将这种教学模式充分体现在教学过程的各个环节中。要了解和分析学生，对学生的进行心理疏导和思维引导，重点放在对学生学习方法的指导上，实现师生互动、生生互动、人机互动、人境互动，达到优化教学的过程。 在教学方法上坚持从学生的思想实际出发，研究他们的认知特点、接受基础、充分引导他们进行分析和思考，在学习中不断发现问题、解决问题。教师在教学中要鼓励学生标新立异、大胆质疑，敢于发表不同意见，引导学生从多方面、多角度创造性地解决问题，为学生的创造性思维注入活力。这样建构出来的教学方式不但激活了课堂气氛，培养了学生的发散性思维和创造性的思维，而且极大地提高了政治课堂的教学效率。 例如，在向学生讲解"对立统一原理"时，[1]给学生播放了寓言故事"自相矛盾"的视频短片，让学生观看了大量相关的图片，列举了生活中的实例，通过一系列的启发式教学，学生产生了浓厚的学习兴趣和愿望，不但加深了对文本的学习和理解，而且还让学生有话可说、有话可讲，在互相交流的过程中发展提高。通过以事明理，寓理于趣的教学形式，把抽象的理论具体化、形象化，创设良好的学习氛围，让学生轻松愉快地接受原本觉得艰涩的抽象概念和原理，以促进他们思维的活跃和意识的内化。 3 ?走出课堂，开展教学实践 提高政治课的实效性不仅要在课堂教学上改变教学模式，还要将课堂教学延伸到社会中去，让学生在实践中增长知识和才能，提高他们的思想政治素养。教学实践既能弥补学生在课堂学习中的不足，又能帮助学生提高知识和技能，让学生感受到政治学习是理论联系实际、学以致用的。[2]例如，组织学生进行社会调查，带领学生参观本市的博物馆和具有思想教育意义的实践基地，帮助学生建立与理论知识相关的教学实践环境，培养他们的实践精神，在实践的过程中促进他们知识和技能的生成性创新，加深对自身价值的认同感，提高教学效果。 4 ?运用多元化生成性评价.满足学生学习发展需要 多元化评价就是要以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式。多元化评价形式多种多样，比如，鼓励学生自评，认真地总结自己在学习中的得失;同桌互评，了解别人眼中的"自己";小组测评，帮助同学改正错误，达到取长补短的目的。 5 ?运用现代化的教学手段，把多媒体教学与课堂讲授有机结合 课堂讲授的理沦知识有一定的理论性和抽象性，教师在讲授理论时巧妙的运用电视、录像、计算机多媒体等先进的电化教学工具，充分刺激学生的视觉、听觉等感官，活跃学生思维，把理性认识和感性认识结合起来，便于学生深刻掌握理论知识。随着我国传媒事业的迅速发展，一些电视台、报刊、网站都有我们的政治课中所需要的相关的教学材料，思想政治课教师平时要注意关注中央台的新闻联播、焦点访谈、今日说法等时政栏目的一些内容，从报刊、网站中搜集有关政治、经济内容的图片、照片、表格和文字资料。 参考文献： [1]中等师范学校思想政治教科书 哲学知识 [M].北京：人民教育出版社，2012. [2]徐传林.让政治课堂焕发新的风采[J].思想政治课教学，2004，（7）. |
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