| 标题 | 新冠状背景下大学生思想行为特点及教育路径 |
| 范文 | 孙远焘 摘要：随着我国近年来高校教育事业的蓬勃向好发展，以及大学生数量的日渐攀增，高校对于学生的综合素质的培养就显得极为关键。学校教育不应该只集中关注对学生知识技能方面的培养，而应该更多的关注学生的思想行为发展。大学生不同于普通的学生群体，他们作为即将步入社会的年轻一代，思想问题必须加以重视。本文将以此次新冠疫情为背景，探究大学生的思想行为特征以及对于其教育路径的探索建议。希望为日后更好的开展大学生心理学思想教育提供帮助，最终促进当代大学生更加全面的发展。 关键词：新型冠状病毒;疫情;大学生;思想行为;教育路径 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-271 随着近年来我国的高校教育事业一直向好发展，大学生的数量越来越多，对于当代大学生的思想行为健康教育工作开始有了艰巨的任务，同时也是一个不小的挑战[1]。大学生的思想教育一直以来都是全社会所密切关注的话题，它对于大学生的发展有着至关重要的作用。在新型冠状肺炎疫情爆发的2020年，积极向上的正确思想行为对居家的大学生更是有着十分重要且积极的影响。于是，如何合理有效的开展对于当代大学生的思想教育，成为了各个高校以及社会各地关注的重要问题[2]。 一、新型冠状肺炎疫情下的大学生思想状况 在2020年初，我国乃至全球各个国家都爆发了十分严重的新型冠状病毒，疫情形势十分严峻，这是对全球、对国家、对个人的重大考验。为了防控疫情，人们必须做到足不出户、居家隔离、工厂停产、学校停课、交通停运，一系列的防疫措施对人民群众的日常生活都是不小的考验。而对于大学生们，他们不能去学校上学，每天只能面对电脑进行网上学习，这对大学生们的自我约束学习能力是一个不小的考验，对大学生们的心理调整能力以及思想状况更是有着很大的考验。所以，在对大学生进行学习指导的同时，也要及时的对其思想状态进行了解，进而进行及时有效的思想教育工作。 大学生不同于一般的学生，他们作为祖国未来建设的中坚力量，将成为祖国未来发展的主要动力来源，因此对于他们的综合素质的培养就显得尤为重要。大学生作为一个即将步入社会的一类群体，将要适应从学校的舒适圈转入复杂社会圈子的巨大落差，因此，具有一个积极向上、健康阳光的思想状况对其以后发展意义重大。疫情的爆发是对全国上下的考验，在对疫情期间大学生思想状况进行调查的结果显示出他们的思想状况不佳，心理承受能力较差，对待生活不够积极。对于大学生来说，他们的思想还是稍微不够成熟，遇到事情考虑的还是有所欠缺，必须受到家长，老师的引导才能够端正自己疫情期间的思想状况。所以，不论是从家庭教育、学校教育还是到社会的教育，都应该将大学生的思想行为教育列为首要的方面，提高大学生的综合素质。 二、大学生思想行为教育路径探索 （一）加强思想教育工作，促进学生之间的互动交流 在疫情期间大学生思想教育的工作中，老师可以以一种灵活多变的教学模式为学生开展相关教育。例如，对于线上视频教学中一部分的理论学习之后学生可能觉得有些枯燥无味，接受能力也变得很差，这就要求老师应该稍微有所改变，向同学们聊一聊一些身边发生的思想问题引发的相关案例，这样就以另一种生动形象的方式更加有效的为同学们传授了健康的思想教育知识。对于某些具体案例老师还应该让学生们表达自己的看法和认识，主动参与到学习中去，老师再对学生的回答进行充分肯定的同时还有具体分析评判，给出作为一个老师会做出的回答。在疫情期间，大学生可能和父母之间沟通腻了，就会和舍友同学聊天，所以同学之间的相互了解鼓励也是非常关键的。大学生在大学也应该学会及时的了解同学一些负面情绪，提供作为一个同学朋友的帮助，尤其是在疫情期间，很多平时不够积极乐观的同学每天待在家中这个封闭的环境，更需要同学之间的关心问候。这些都是老师学校给不了的，是同龄人之间独有的一种情感，这样能够更好促进学生的思想行为健康发展。 （二）开发多媒体思想健康教育创新模式 随着现代社会科技水平的不断进步，基于多媒体的学生教育已经日渐成熟，尤其在对大学生的教育中，学校以及老师应该多利用视频、影音、在线问答等多样化的多媒体教育模式广泛开展学生疫情期间的思想教育工作。对于疫情期间都在家的老师及学生，都应该重视互联网的作用，不只是在相应时间的线上课堂上对学生进行基本的理论辅导，在课下，学生与老师也可以进行实时的互动建立朋友关系，这对疫情期间学生的思想健康发展有着极大的好处。在对疫情期间的学生心理状况进行及时沟通了解之后，老师可以利用一些积极向上的视频影音以及一些气势高昂的曲子对学生进行思想教育。 （三）注重大学生对于思想教育的切身体会 任何一项教育如果只是单方面的传输或是单方面的接受都将是失败的，思想教育亦是如此。现代教育的发展不应该停留在传统的课堂以老师为中心的教育模式，老师成为了整个课堂的带动者，而学生们只是作为一个参与者。尤其作为疫情期间的学生思想教育，更不应该是老师作为主体去进行知识的传导，而是应该以学生为中心，在思想教育的过程中充分的调动学生的积极性，提升学生的参与感。对学生来说，被动的学习状态让学生对学习有所厌恶，并使其自尊心受到的伤害，也不会达到课程教育的应有效果，而如果其自身对于一些积极的思想教育十分接纳，那在后期的教育活动中一定会十分有效率，老师教育工作轻松的同时学生的反馈效果也会更好。 总结： 综上所述，我们结合了疫情期间大学生的整体思想健康概况，提出了一些对于疫情期间以及以后心理健康教育的有效措施。大學生的思想行为特点以及其对应的教育路径探索在之前并没有得到社会以及学校的足够重视，在一些冷冰冰的案例发生后，大学生的思想健康教育开始不断被重视起来。疫情期间，大学生们普遍存在焦躁、不安等负面情绪，这对学生、家长、老师、社会都是很大的考验，及时有效地进行思想教育也变得更为重大，它能够使我国青年一代心理素质得到提高，为日后成为兼具知识技能与强大心理素质的全面综合性人才打下坚实牢靠的基础。 参考文献： [1]杨颖莹.有关大学生心理健康的研究[J].精品，2019（6）：278-278. [2]王琳璐.大学生心理健康问题及其解决途径探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报，2019，017（001）：73-76. |
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