| 标题 | 提升初中美术教学有效性的策略 |
| 范文 | 邱祖成 摘要：美术教学是素质教育的一个重要组成部分，主要目的是提升学生自身的审美意识以及艺术素养的提升。但在实际教学中想要达到素质教育的目的，就要重视课堂的教学的实效性。基于此，本文从实际有效的出发，结合本人的一些教学经验和经历，对如何提升初中美术教学的有效性进行探讨和分析。 关键词：初中美术;美术教学;有效性 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-261 前言 并且初中的美术课程是培养学生美术专业知识，绘画技巧与艺术鉴赏等能力的一门非常重要的课程，他对以后学生的综合发展有着非常重要的作用，因此，初中学校以及教学的美术老师，应当根据新课程的理念转变教学思想，提升对课堂的重视程度，通过各种方法加强对学生的教学，使得美术教学的有效性进行提高，高效的完成课程的教学任务，从而推动学生的全面发展。 一、提升课堂活力，构建和谐师生关系 在一般情况下来说，初中美术教学课堂中出现沉闷的状况，都是由于老师和学生之间的衔接，出现了一些问题，课堂中的活力带动一般都是建立在这层关系上的，这也就是为什么要建立和谐的师生关系的重要原因了，初中美术教师要想达到这个目标，就要重视以下几点内容。 首先，老师自身的身份要进行一定的改变，对于传统的教学过程中来说，教师都是作为长辈的身份进入到课堂当中，这就使得学生在整个课堂当中对老师都产生一种畏惧的心理，他们都没有办法主动地和老师进行沟通和交流，老师在转变了自身的身份之后，要以朋友的身份和同学进行交流，这样学生就会把老师当作自己的朋友，将自己内心的想法和老师沟通起来，有效地提高了课堂的效率，这使得美术的教学课堂更加的顺利。 其次，在整个课堂当中，要提升讨论的次数，好的师生关系的建立就是在沟通之后产生的，老师应当不断的去督促学生去和自己进行讨论，在这个过程当中，老师，可以对学生的学习方法和学习过程进行一定的了解，同时也能发现自身在教学过程中的一些不足之处，这对学生之后的课堂教学是非常有益的。 二、重视教学语言的运用 课堂教学要变得有效，是和语言有着非常直接的关系，站在初中生的角度上来说，对于非常严肃的教学语言是更喜欢幽默的语言，这种幽默的语言能够让学生在上课的时候有一种放松的感觉，并且还会将大部分的注意力集中在老师的身上，提升自己的学习效率，与此同时，学生得到了放松，那么课堂的整个环境就会非常的美好，在这个过程当中，学生可以对自己学到的美术知识进行有效的思考，从而使得学习效果进行很大的释放。 就比如说在教学过程当中，老师并不一定只是一个严肃的状态，偶尔也需要对学生进行一些幽默对话，这样学生才能够有一种放松的状态在整个学习过程当中，从而使得整个课堂的效率有更好的提高，通过幽默的话语去引导学生在整个课堂中去有效地学习，掌握有关美术的知识。 三、提高学生参与课堂的积极性 兴趣是非常重要的，他也是学生最好的老师，这一点是不能否认的，它可以使得学生在学习模式过程当中从被动转换成主动，并且这也是高质量美术课堂形成的最关键的原因。而对于美术这门学科来说，它是一项比较直观的学科，他可以给学生带来更多的感官刺激，并且能够推动学生审美意识的不断形成，对于这个目标的达成，就需要重视其整个课堂参与进来的学生是否积极，对于现如今的教学模式来说，都是要把整个课堂的主体以学生为主，这方面也是能够提升学生积极性的一个重要方法，教师在这个过程当中是一个引导者的身份，他需要结合不同的方法来提升学生的积极性。 举个例子来说，在一节美术课堂上，老师可以让学生以小组的形式为自己的作品进行打分，并且说出选择这个作品的理由，这样还能够使得学生的鉴赏能力有很好的提升，同时让他们参与进整个课堂，提升了整个课堂的积极性。 再如，在绘画课上，老师可以根据学生创作的作品，让学生在讲台上展示给其他的同学，并且利用评价的模式进行，这样使得整个课堂的趣味性也提升很多，同时在教师和学生的评价过程当中，学生也能够了解到自己作品有哪些不足的地方进行改进，除此之外，在绘画课堂上，老师和同学也可以一起合作创作作品，因为初中生也会好奇，老师会画成什么样的作品，这样再通过这样一个模式，可以向学生进行展示，并且还可以鼓励学生去评价自己的作品，让他们了解到作品中的特点，通过这个教学模式，不僅能够提升学生对绘画的兴趣，还能够让他们再观察老师作品的同时，满足自己的好奇心，更加喜爱这个课堂。 四、注重学生的自主学习 自主学习这方面也是初中美术教学过程当中的一个教学重要发展目标。对于初中生来说，他们要进行适当的自主学习，才能够提升自己对这门学科的认识，并且在自己创作过程当中会寻找自己独有的感觉，创作出有价值的作品。所以从这方面来说，在教师的教学课堂当中，也可以督促学生进行自主创作，重视他们的自主创作能力。首先，从自主学习意识进行培养，日常教学中多鼓励学生进行自主思考问题，独立解决学习过程中遇到的问题，培养学生独立解决问题的能力。其次，传授自主学习方法，教师要根据教学内容和学生学习能力、接受能力和理解能力，让学生通过学习和生活来锻炼自己的观察能力，要善于发现事物的本质，这样才能抓住创作时的细节和特点。另外，还要提升自己的思维能力，从不同角度去欣赏事物，这样才能抓住事物最美的一面，并将其创作出来。最后，还要注重开展合作学习，让学生之间进行互助合作，减少对教师的依赖。 比如，在实际的教学过程当中，老师可以把一个题目或一个物体作为主题，让学生们进行分组讨论，采用何种方法，从何种角度进行创作。利用这种教学模式，在讨论之后，让每组的学生分别到讲台上进行自己的演讲，进行发在所有人发言之后，老师就可以带领学生们尝试进行总结，并且对每一个小组都进行鼓励，让他们体会到自己的观点也是非常正确的。 结束语 综上所述，在初中美术教学过程当中，教师需要带动起课堂的动力，让学生投入到其中才是能够有效的实现课堂的有效性。并且教师还需要注重自己与课堂，自己与学习的联系，这样才能够更好地构建一个有效的课堂模式，在实际教学过程当中，不断地让学生参与到其中，提升他们的积极性，让整个课堂变得有趣起来，提升美术课堂的氛围，为之后的教学打下更好的基础。 参考文献 [1]叶良玉.初中美术教学有效性提升策略[J].西部素质教育，2020，6（13）：105-106. [2]席小雯.提升初中美术教学有效性的策略探析[J].科普童话，2020（27）：91. [3]宋岷.提高初中美术教学有效性的创新策略研究[J].天津教育，2020（12）：153-154. |
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