| 标题 | 新课改背景下初中语文教学中的情感教育探究 |
| 范文 | 余才友 摘要：语文教学融入情感教育，教师要探索教学中知识点与情感线索的关联，为学生创造情景化教学的环境场景，课堂融入情感，不但可以培养学生对学习语文的热情，还可以提高学生的情商教育，增强师生之间的沟通交流，情感教学让教材知识不再冰冷，让教学更加具有人文色彩。 关键词：初中语文;情感教育;研究探索 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-330 引言 人是感性的动物。初中语文教学，要通过打造与作者笔下相似的情景，让学生更好地体验作者当时的心情，通过气氛的烘托，更深刻地去解读文章的内涵，情感氛围激活学生的内在动力，让思维活跃，打造丰富的情景化的课堂。 一、语文教学情感教育的意义 1.语文教学融入情感教育，可以促进师生之间的沟通和交流。传统教育中师生关系是教与学的关系，教师有着统领作用，让学生有距离感。通过融入情感教育，拉近了师生关系，通过教学中人物情感的渗透，教师的眼界、心胸和思想得以全面表现，学生的学习热情被激发，沟通交流更加顺畅。 2.情感是打开世界的一扇窗户。初中生的思想还没有成熟，看待问题的角度、思维能力的培养都有待提升，语文教学渗透情感教育，对学生来说是一门与知识结合的情商课。语文教学中每篇课文都有着不同的情感表达，学生对文章的理解能力，包括字词段落的解析，可以通过情感线索分析，引导学生进入深刻的思考，从而在学习课文的同时，为人处世也受到启发。 3.语文教学中融入情感教育，可以培养学生的德育教育。中学生人生观价值观的建立，有很多渠道，但语文教学中很多经典文章，值得反复思索品读，教师通过情感教育对文章人物心理进行分析，作者对每个性格迥异的人物情节设置、心理刻画，立体展现了微缩的“小世界”，学生被情感教育代入，思想和行为以及对世界的认识会被影响[1]。 二、初中语文教学中情感教育探究方案 1.通过情感代入，体会作品的艺术境界 好的作品一般都包有深刻的含义，能达到一定的艺术境界。教师要博览群书，透彻了解作者的人生经历和时代背景，引导学生走进作品的艺术境界，与作者同呼吸共命运。这时教师深入剖析文章，体会作者在这种背景下的心情，让学生在对字词的理解中，感受作者文字的魅力。比如人教版的诗词《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。朗读完这个作品，文字里的意境美给人强烈的代入感，原本可以是幽静壮美的画面，因为作者心情的不同，传递的情感也会有所变化，大脑就会浮现一副诗意但又悲凉的画面，能感受到作者内心凄苦，郁郁不得志的心情。 2.课前充分预习，课堂激发情感共鸣 在新课之前，教师要布置任务让学生预习，列出预习清单，分别有不同的要求。对教材阅读至少3遍，首先通读全文，第二遍带着问题边思考边阅读，第三遍就是深度思考有难度的问题了，课堂上的提问探讨，就是针对预习时未解决的深度问题展开。课堂教师的提问环节，要巧设问题，比如在学习《驿路梨花》时，可设计层层递进式提问，引发学生的深度思考，比如首先从标题上看，一语双关如何理解？文中两次误会、三次悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来？ 3.课前故事热身，课堂角色扮演 初中的学生对未知的一切都充满好奇，在未进入课堂前，通过感性的故事引入课堂，教师要引领学生，课下时间阅读大量书籍，遇到好的故事或者段落保存记载下来，课堂大家相互分享，集体的力量是强大的。让学生在每天课堂上，讲述或朗读一个富有感染力的小故事，学生会渐渐爱上语文课。 对于有情景化的课文内容，学生可以通过话剧的形式，在课堂进行角色扮演，让不同人物性格的刻画，通过直观演绎加深印象，挖掘文章更深的内涵，从而更深刻了解人物的内心世界。比如老舍先生的《雷雨》，让学生分别扮演几个人物，分析他們的性格，演绎出悲欢离合[2]。 4.借用多媒体教学，培养学习兴趣 随着教学的不断改进，新媒体被越来越广泛应用于课堂。通过图片、视频、音频等形象直观的传达，让课堂更加高效便捷。教师也可以通过录音、录像、优美的配乐，让课堂气氛更活跃，寓情于景，通过课堂将教材内容绘声绘色地朗读，再配上与之匹配的情景音乐，让学生沉浸到文章的境界中，被感染熏陶，有种身临其境的感觉。比如在《沁园春·雪》的教学中，借助多媒体播放这首歌曲，让学生耳目一新，进入漫天飞雪的情境中，通过视频图片在投影仪上展现长城被大雪覆盖的壮观场景，这种身临其境的感觉，更能增强教学效果，激发学生学习探索的精神[3]。 三、结束语 初中时期的学生，对这个世界充满好奇和探索精神，容易接受新事物，教师要不断探索语文教学中的积极元素，除了传授给学生知识方法外，还要通过有价值的文学作品，让学生去思考文章里作者的情感线索，解锁人生观价值观。因此，语文教学是一门综合性很强的学科，需要教师自身有深厚的文化功底，在课堂上设置情景教学，通过声情并茂的朗读融入情景，激活学生的探索精神，让课堂更有人文气息，也更高效。 参考文献 [1]朱振旺.试析情感教育在初中语文教学中的运用[J].中学语文，2017（24）.52—53 [2]王瑞珍.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].都市家教（下半月），2017.（9）37—38 [3]李章民.情感教育在初中语文教学中的运用与探究[J].中学语文（下旬？大语文论坛），2015（10）.66—67 |
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