| 标题 | 浅析幼儿园健康教育活动的实施途径 |
| 范文 | 雷兴美 摘要：随着社会经济的发展，幼儿教育越来越受到重视，而儿童的健康问题一直都是家长和老师关注的焦点。如何保护幼儿健康快乐地成长，幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所之一，要加强对幼儿健康教育的重视，针对幼儿开展个性化的健康教育活动，实现幼儿身心健康地成长。本文从幼儿园健康教育的现状及健康教育活动的实施策略角度展开论述。 关键词：幼儿园;健康教育;实施策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-194 健康教育是幼儿发展的迫切需要也是幼儿教育稳定发展的基础和前提，因此幼儿园教育中健康教育是不可或缺的内容，幼儿园要结合幼儿的需求和年龄特点，有针对性地设计健康教育活动，从而实现幼儿身心健康的发展。 一、幼儿园健康教育活动中存在的问题 （一）只注重身体健康，忽略了心理健康 健康是一种身体、心理、社会适应的健全性状态，而不仅仅局限于身体没有疾病或虚弱的情况。对幼儿而言，健康是指身心健康，同时具备积极、乐观、主动、无所畏惧的良好心态和行为习惯。幼儿阶段作为习惯养成、性格塑造的关键阶段，心理健康和身体健康具有同等重要的地位。但是在幼儿园教育中常常只关注到幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的心理成长，导致幼儿由于环境或周围人群的影响而形成了孤僻、自卑、暴躁、自私、懒惰、自我等多种心理问题和不良习惯，影响了幼儿身心健康地成长。 （二）只注重幼儿安全，忽略身体素质培养 幼儿园一直都将幼儿的安全放在幼儿教育的首位，为了避免幼儿出现安全问题，很多幼儿园会限制甚至禁止幼儿进行户外活动，认为少活动就会少出事，但是一味地进行室内活动幼儿身体锻炼的机会大大减少，不利于幼儿身体素质的培养，同时由于幼儿对危险性事物缺乏足够的防范能力，再加上好奇就容易导致各类安全事故。 （三）只注重园内教育，忽略了家园合作 孩子成长过程中，家庭和学校是对孩子成长过程中影响最大的教育环境。幼儿园和家庭是幼儿早期成长的主要环境，对幼儿的建康成长所产生的影响是是任何因素无法比拟的。所以家园合作进行幼儿心理健康教育，是孩子健康成长的必需环节。家园合作对幼儿心理健康教育的意义也很重大。在幼儿园健康教育中很多老师认为只要在园内做好幼儿的健康教育就已足够，忽略了家庭教育对幼儿健康的重要影响，导致幼儿园和家庭相互脱离的现象非常突出，家园合作不够，幼儿的健康教育出现脱节，给幼儿的健康带来了威胁。 二、幼儿园健康教育活动的实施策略 （一）加强健康教育的科学认知 在幼儿园开展健康教育首先老师要对健康教育拥有科学的认知，在重视幼儿身体健康教育的同时关注幼儿的心理健康，提高幼儿的社会适应能力，在幼儿的身体、心理、社会适应力方面构建起健康教育体系，然后结合幼儿的实际需求有针对性地开展幼儿健康教育，避免出现顾此失彼的现象。 （二）在日常活动中渗透健康教育 在幼儿园开展健康教育活动需要老师有意识地进行渗透，将健康教育内容落实到幼儿的日常活动中，涉及幼儿的日常生活、游戏、交流等多个方面，使幼儿得到多维度的健康指导。 1.关于身体保健和生活自理活动 在幼儿园健康教育中幼儿的身体保健和生活自理教育是培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，提高幼儿对身体的科学认知、使用和养护能力，是幼儿健康教育中的重要内容。老师可以组织幼儿了解眼、齿、耳、鼻、皮肤的相关知识内容，养成良好的卫生习惯，同时对幼儿的进餐、睡眠中的行为习惯进行纠正和培养，使幼儿具备基本的生活能力和社会行为规范。 2.关于幼儿的日常安全教育方面 在幼儿园健康教育中日常的安全教育也是非常重要的内容，幼儿年龄小、好奇心强，很容易由于缺乏安全知识而造成不必要的身体、心理健康损伤。因此，老师可以在每节课中专门抽出一部分时间来对幼儿开展日常安全教育，比如尖锐物品不能放入口中，不能夠刺伤他人;在奔跑玩耍时避开危险物品;不可触摸带电的物品;禁止在危险场所玩耍，比如河边、马路上等等，使幼儿具有基本的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。同时老师也要提高幼儿的求救和自救能力，使幼儿能够在遇到问题时懂得求助他人或进行简单的自救，比如老师创设生活情境针对“陌生人敲门”“着火”“生病”等常见问题进行指导。 3.关于幼儿的心理健康教育 幼儿处于思想和意识发展的启蒙阶段，很容易受周边环境的影响，常常由于他人的动作、语言、事件，对幼儿的健康成长和未来发展造成非常深远的影响。因此心理健康教育是幼儿园健康教育中的重要内容，需要老师针对幼儿的实际情况有针对性地进行指导。比如有的幼儿性格孤僻、自卑，老师要引导幼儿发现自己身上的闪光点，并鼓励其他幼儿来一同玩耍，帮助幼儿树立起自信心，形成积极乐观的心态。 （三）开展家园联合健康教育 幼儿园要加强与家长的沟通交流，使家长认识到家庭教育对幼儿身心健康成长的重要性，使家长积极地与幼儿园联合起来开展健康教育活动，共同关注幼儿的身心健康。幼儿园可以制作一些科学健康教育知识手册，提高家长的科学健康知识水平，使幼儿不论在园内还是家庭生活中都能够得到科学合理、全方位的健康指导，从而实现幼儿积极乐观、健康活泼茁壮成长。 三、结束语 “三岁看老”，幼儿时期的心理健康直接影响孩子们未来的成长发育。因此，在幼儿教育阶段，务必要做好家园合作教育，加强家园深度合作，提高教师的幼儿心理健康教育水平，提升家长们对幼儿健康教育的关注度，从而真正做好幼儿的健康教育。综上所述，幼儿园健康教育活动要打破传统的健康认知，从幼儿的身体素质、心理健康、社会适应力等多个角度开展健康教育活动，同时加强家园合作，使幼儿得到全方位的健康指导，促进幼儿健康、快乐成长。 参考文献 [1]王利，李硕.向阳生活，助力幼儿健康成长——提升幼儿教育有效性研究[J].知识窗（教师版），2020（08）：111. [2]高杉. 以营造幼儿成长健康的自然光环境为引导的幼儿园设计策略及模拟研究[D].北京建筑大学，2020. [3]张慧.基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（06）：143-144. [4]虞盈盈，徐丁婕，杨红，范敏.长沙市雨花区学前儿童健康营养现状的调查[J].幸福家庭，2020（11）：39-41. [5]颉林霞.明确幼儿常规要求 促进幼儿健康发展——《宁夏回族自治区幼儿园一日活动流程细则》解读[J].宁夏教育科研，2020（02）：52-53. |
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