| 标题 | 信息化视野下的高中生物智慧课堂教学策略分析 |
| 范文 | 蔡韦琼 摘要：生物学科是一门既要求理科抽象思维能力和分析运算能力，同时还注重文科知识记诵和掌握能力的综合性学科。在高中生物的教学过程中，教师要尤其注重引导学生们生物科学思维素质的培养，为了这一教学目的，首先必须进行改变的就是生物课堂的授课方式。本文主要探讨如何在信息技术的辅助之下进行课堂教育，其目的在于构建智慧课堂，在这一课堂之中，学生的学习积极性得以提高，课堂的学习效率也随之得到改善。 关键词：高中生物;信息化视野;智慧课堂;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-119 引言 智慧课堂是近年来国家所倡导的一个新的教育学概念，它主要是依靠如今发达的网络技术和其他信息技术，以实现教学课堂的教学方式和设备现代化。通过这些方式，达到对传统教学模式的改造，为培养更加具有现代化眼光、综合素质和能力更强的人才而努力。利用各种信息技術，可以起到很好地辅助课堂教学的作用，以下首先分析信息化手段进行智慧课堂构建的优势之处，其次具体分析如何利用这些新型技术，以更新高中生物智慧课堂的教学策略。 一、利用信息化手段进行智慧课堂构建的优势之处 第一，它可以大大方便课堂的教学活动。以互联网技术为支撑的教学方式多种多样，以如今最为流行的线上教育为例，它依托现在高速发展的移动网络技术，实现对学生的远程教育。线上教育不限时间与地点，通过网络直播的形式进行授课，因此既方便了教师的授课，也方便了学生的听讲。此外，线上教育还支持录屏功能，一节课程可以随时通过网络进行记录，这样即使有学生因为一些事情没来上课，也可以事后查看课程的回放，不会落下每一节课程。共享教育平台也是在互联网技术之下催生出的一种新兴的教育模式。在共享教育平台上，各个学校都可以建立属于自己的网络教育平台，并且在该平台上进行线上教育，发布与学校相关的文件和教学资料。学生可以在该平台上下载自己所需的课件和学习资料[1]。 第二，它可以帮助学生更好地理解课程结构。以往教师在进行教学之时，多是采用板书的形式，板书可以将一节课中的重要知识点罗列出来，起到提纲挈领的作用，但是，它有时过于混乱，缺乏系统性。PPT课件在课程教学当中所起到的作用与板书类似，但是它容量更大，而且更有系统性，在其中还能增加一些动画、图片等，来提高课堂的趣味性，加深学生们的理解。 二、信息化教学手段在高中生物课堂教学中的应用策略 随着科学和技术的发展，许多现代化的教学手段开始进入各大中小学的校园之内，比如现在已经基本普及的多媒体化教学，在高中生物的教学课堂上，教师们若能充分的利用这种现代化的教学方式和手段，并能做到将其与传统课堂教学相联系，将会对学生们生物科学思维素养的提高有着莫大的帮助。 首先是多媒体教学。例如，利用PPT的课件展示，直观的将课堂教学的内容呈现在大屏幕上，加深学生们对课程知识的理解和把握。比如教师在讲解到《细胞的结构》这一课之时，因为其内容较多而且课本的展示情况较为枯燥，很不容易理解，这时教师就可以充分利用PPT的优势，把细胞的详细结构通过投影仪展示在教室大屏幕上，然后教师在对其进行分别的讲解，比如细胞壁、细胞膜、线粒体等，让学生们看得一目了然。再比如《细胞物质的输入与输出》这一课，对于刚接触的学生来讲是有一定难度的，因为其过程较为复杂，而且很难通过语音进行直观的描述，这时教师可以通过把细胞中物质交换的步骤中的每一步过程做成动画的形式，然后通过电脑展示出来，方便学生们的理解[2]。 其次是通过微课进行教学的导入。微课在教学当中有许多优势，比如，每一节微课的时间基本都控制在半个小时之内，相对短小的课程视频包含着更多精华的知识点，学生在学习微课之时更能够抓住课程中的主要知识点，以节约学习的时间，真正做到高效率地学习。在高中生物的智慧课堂，微课的主要作用在于课堂的导入，在教学到某一章节之时，教师可以首先让学生观看对应的微课视频，让他们对这一知识有一个大概的了解，之后再进行教学内容，就会方便很多。 最后，在高中生物的智慧课堂之中，还可以利用信息技术平台进行教学评价和测试。教学评价系统的建立有利于学校教育朝着更加现代化的方向发展，利用信息技术进行教学评价，可以大大方便这一过程。 教学评价主要分为学生自身的评价、以及师生之间的互评。比如，“在线测试”就是学生自己上网进行课程总结，检测自己这一阶段的学习成果。“模拟实验检测”是针对像生物这种实践性较强的学科设置的一种线上模拟实验系统，学生登录之后，可以模拟实验操作，以配合课堂上学习到的理论知识。 三、结束语 对高中生物的教学，教师要学会利用现当代的设备和技术进行辅助教学，以提高课堂的教学效率，智慧课堂就是在这个背景下应运而生的。在高中生物的智慧课堂上，教师可以利用多媒体技术进行ppt的展示，或者是借用微课进行上课前的导入，还可以在信息平台上进行教学评价工作。 参考文献 [1]李宏春.基于核心素养的高中生物学智慧课堂教学策略[J].中学生物教学，2018（14）：9-11. [2]党文丽.新课改下高中生物课堂教学策略的探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（009）：114-114. |
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