| 标题 | 初中数学教学之我见 |
| 范文 | 吕英学 摘要：教育新课改的实施，为新的一轮教学改革指明了方向。传统的初中数学教学，强调的是学生掌握理论知识，解答书面化的问题。新课改理念要求教师不仅仅要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程。更重要的还要促进学生自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生能够亲身经历、感受和理解教学的全过程。 关键词：初中数学;教学方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-112 一、角色转换，学生成为学习主体 新课改的理念下教师要摈弃传统教学方式，明确教师在学习中的主导地位和学生在学习中的主体地位。转换传统教师传道授业解惑的身份，更多的是引导学生如何去学习，这样才能使学生比较快地掌握知识。 初中数学知识不再是以前那么简单，而是越来越复杂，这就使一些学生从以前喜欢数学到现在越来越讨厌数学，因为学生对于数学学习感到恐惧，缺乏兴趣，觉得越来越难学，没有找到合适的方法去学。既然学生不喜欢数学，那作为数学教师，就要重点激发起学生喜欢数学的欲望，课堂导入是激起学生兴趣的关键环节。相信很多教师对于课堂导入都有自己的做法，如情境导入、故事导入、疑问导入、复习导入等等。无论我们使用哪种导入方式，都应以学生是否感兴趣为评价标准。因此在选用导入形式时，我们要结合教学内容和学生对教学内容的掌握程度以及学生的思维特点，选择适合学生的、能够使学生感兴趣的方式来开展导入。 二、利用身边的内容提高学生的学习兴趣 数学是一门较为抽象的学科，但很多内容都与我们的生活实际息息相关。我们要抓住这些相关内容，把数学教学内容融入到实际生活中，这样不仅可以有效提高学生对数学知识的运用能力，还可以让学生充分感受到数学就在我们身边，让学生在动手动脑的过程中，饶有兴趣地开展学习。选择学生比较感兴趣的内容会快速吸引学生投入到数学学习中，提高学生学习兴趣，从而抓住契机引导学生。 三、培养学生认真学习习惯 认真审题、认真计算、认真书写、认真反思等学习数学所需要的良好认真习惯，是推动学生数学思维有效发展的重要保障。在日常課堂教学和学生课后自主学习中，教师需通过引导学生认真的观察习题，通过认真观察全部条件来积极思考解答问题，最后反思发现自身学习中存在的不足，以此来促进学生自身学习质量的提升，推动数学思维的发展。因为解答数学问题，首先要认真观察才能准确地审好题，培养学生认真观察的习惯，教师应设计具有“陷阱”的习题，进而有针对性地锻炼学生的认真观察习惯。例如，在一元二次方程（x-2）（x-1）+1=x的解题过程中，学生若是观察不仔细，则可能会通过去括号、移项，以及合并同类项等方式来完成计算，计算量较大，无形中增加了解题的难度，容易在计算中出现错误。在实际解题中，教师应引导学生认真观察题目的结构，将右侧的项移到左侧，形成（x-1）（x-3）=0的结构，这样可以快速地得出问题的答案，且准确性更高。在数学学习中，借助认真观察来发现更为灵活的解题方式是推动学生数学思维灵活性发展的有效手段。教师要引导学生全面了解题目的已知条件，充分发挥思维的主动性联系已有的知识结构，对需要求解的问题认真思考其内涵和外延，加强学生精力集中程度的锻炼，做到按审题思路步骤清晰、准确、无误地计算，做到不漏解，不多解，不误解。 四、开展分层教学注重每一名学生的发展 我们每一个班级的学生都会有些许个体差异，例如智力、自制力、学习兴趣等方面。因此，我们有必要针对不同层次的学生，开展不同形式的教学。这种分层形式的教学可以有效提高学生的整体学习水平，使不同层次的学生得到更适合自己的发展，关注每一个学生的学习状态，做到给每一个学生平等的课堂关注;在课后也要花时间和精力与同学们交流讨论，帮助同学们及时的解答课堂遗留的问题，联系师生之间的感情。课内是老师，课后是朋友，以朋友的身份去关心学生，去除师生之间的隔阂，走进他们的内心，坦诚相待，让学生都能感受到老師对他们的关心。 五、营造轻松的课堂氛围 初中学习非常紧张，因为面临着中考，学生不是做试卷就是在做试卷的路上，所以就有一些学生心理负担大，心情变得很沉重。自己在学校每天不是上课就是做作业，回到家里还要上各种补习班，已经没有了自己的课余时间。所以笔者建议教师在课堂上应该给学生一个愉悦的课堂，让学生既能在课堂上活跃，还能让学生轻松学到知识。其实，教师在一节课上也不用讲那么多，可以适当地让学生自己去学习，自己去探讨问题。当然，学生之间可以相互讨论，每位学生之间肯定有不同的意见，会有争辩，都会有不同的答案，这样最容易激发创造的欲望，因此，教师应该有意识地培养学生自主学习的能力。首先，教师要鼓励学生敢于质疑，让学生大胆提出问题，不论对与错，这种有质疑的精神都值得学生学习。学生提出的问题，教师不要马上给出答案，应先让全班学生一起讨论最后再得出结论，教师既要保护学生的积极性又要保护学生的情绪，所以教师在给出答案的时候要合理，给予及时的肯定，鼓励和表扬提出问题的学生，回答错误的学生也不要紧，错误和失败是再正常不过的现象，是我们一生中必经的事情。所以，教师教给学生许多教学方法，倒不如先让学生试着自主学习，再看看效果，这也是不错的教学方法。教师也要教给学生发现数学的方法，让学生有问题可问，数学培养的都是学生的逻辑思维能力，教师在平时教学过程中，要引领教学，在课堂上的教学要有开发学生思维的过程，多引导学生多问为什么，让学生学会思考、学会发现问题，先让学生经历这些问题，最后再一起解决，学生会在这些经历中逐渐学会如何思考，如何发现问题的好习惯。因此，教师要充分发挥学生的积极性，让学生自己学习，来做学习的小主人。 |
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