| 标题 | 幼儿园教学中如何提高幼儿的阅读能力 |
| 范文 | 高静思 摘要：当前，很多幼儿教育界的专家和学者都呼吁对幼儿进行阅读能力的培养，引导幼儿发现阅读中的乐趣，从而为幼儿的未来学习奠定良好的基础。在幼儿园教学中，教师应鼓励幼儿投入到阅读中，不断提高幼儿的阅读能力。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园教学中如何实现阅读能力的提升。 关键词：幼儿园教学，阅读能力;提高方法;途径 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-113 在人的一生中，阅读能力都有着非常重要的意义，能够让人具备更强的理解能力和学习能力，最终引导人通往成功的道路。在幼儿阶段是培养阅读能力的最佳时期，如果幼儿能够对阅读产生浓厚的兴趣，并且养成良好的阅读习惯，就能够实现综合能力的发展。 一、调整周围环境，营造阅读氛围 环境对于幼儿有着很大的影响，如果幼儿能够在幼儿园中经常看到书籍，并且有一个专门阅读的角落，幼儿会发自内心地认识到阅读的重要性，并产生阅读的欲望。教师可以结合幼儿的兴趣，为幼儿营造温馨、舒适并具有趣味性的空间，让幼儿可以自由在其中进行探索，在潜移默化中养成阅读习惯。 例如，在教室中，教师可以为幼儿布置一个专门的阅读角落，让幼儿能够有一个自由阅读的空间。为了能够吸引幼儿的注意力，教师可以选择色彩丰富的书架，并且在书架边上搭配可爱的饰品，为幼儿铺上颜色亮丽的地毯、垫子和小椅子，让幼儿在阅读的时候能够有一个更加舒适的感觉。教师还应根据幼儿的身心发展规律，为幼儿选择能够赢得他们喜爱的绘本，尽量选择文字比较少、图案比较丰富、故事情节比较简单的绘本，让幼儿能够快速掌握其中的内容，防止由于内容过难而让幼儿产生畏惧心理。通过营造良好的氛围，使幼儿能够产生沉浸式的体验，为阅读能力的发展奠定良好的基础。 二、提供阅读指导，提高阅读效果 在开展阅读教学的时候，如果教師放任幼儿独自进行阅读，而没有对幼儿的阅读方式进行指导的话，幼儿缺乏阅读的目的性，达不到理想的效果。教师可以对幼儿的阅读行为进行观察，并且适当提供指导，让幼儿能够找到阅读绘本的理想方式，从而能够从绘本中学习到更多的知识。 例如，在幼儿进行阅读的时候，我发现有的幼儿会盲目地乱翻绘本，仅仅寻找绘本中自己感兴趣的图案，对于绘本中的内容缺乏了解，甚至在阅读完之后不知道其中的内容是什么。我引导幼儿对绘本进行整体浏览，看一看，绘本中的主人公是谁？她都遇到了哪些事情？绘本主要讲述了一个什么样的故事？幼儿会在看图画的时候有意识地对绘本内容进行猜测，并且结合自己的理解，对绘本故事进行补充。教师还可以对幼儿进行提问，让幼儿谈一谈，自己从主人公的故事中得到了哪些启示，有没有看到自己在日常生活中的影子，让自己产生了哪些想法。在教师的指导下，幼儿能够掌握更多地与阅读相关的知识，能够开始在阅读的过程中进行思考，试图理解更多细节和内容，从而使幼儿阅读的效果实现提升，阅读理解能力也相应地实现发展。 三、鼓励亲子阅读，进行家园交流 很多家长都有看书、阅读的习惯，他们的习惯在无形之中都会带给孩子，让幼儿对阅读产生好奇，从而养成良好的阅读习惯。教师应与家长进行良好的沟通和交流，鼓励家长在家庭中开展亲子阅读，让幼儿能够与家长共同度过美好的阅读时光，能够在阅读中找到一个更加丰富多彩的世界，也能够在家长的影响下找到阅读一本书的方法，从而使幼儿的阅读能力实现提升和发展。 例如，在举办家长会的时候，我会对家长及幼儿在家的情况进行咨询，并且询问家长是否在家庭中经常与幼儿进行亲子阅读。有的家长非常重视阅读，经常与幼儿进行亲子阅读。我发现，这名幼儿在幼儿园的时候表现也很好，能够很快理解教师的话，并且也非常喜欢在阅读角进行阅读，理解能力非常强，这与家长在家庭中的教育是分不开的。我也会在课余时间与家长进行联络，将适合幼儿阅读的绘本以电子版的形式发送给家长，让家长根据实际情况来带领幼儿共同进行阅读，为幼儿的家庭阅读进行指导和帮助。在家长和幼儿园的不断交流中，家长的观念发生了变化，认识到了阅读的重要性，并且在家庭中经常进行亲子阅读，有的甚至每天都带领幼儿开展亲子阅读，使幼儿园和家庭中都充满了浓浓的书香味，从而使幼儿积极在阅读中进行探索和发现，实现阅读能力的提升和发展。 总之，在幼儿园教育中，要想实现幼儿阅读能力的提升，让幼儿真正意义上的爱上阅读，教师应遵循幼儿语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求，更好地掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读进行到底。同时，在对幼儿进行早期阅读教育的同时，也要注意创设幼儿阅读的环境，并对提供阅读上的指导，让家长也加入到阅读行列中来，才能够有利于幼儿能够更好理解阅读给自己带来的乐趣，更好体验阅读的快乐，实现幼儿阅读能力的提升和发展。 参考文献 [1]盖攀峰.论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：137. [2]李芳.幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力[J].华夏教师，2019（27）：21. |
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