| 标题 | 信息技术在小学数学教学中的运用策略研究 |
| 范文 | 邓兰芬 摘要：小学数学的知识点不难，但是想培养提升学生的数学思维和能力却不简单。在教育改革发展的背景下，小学数学教师只有重视提升学生的数学综合能力和数学思维，让学生拥有自主学习思考的能力，促进学生全面发展，才能够真正贯彻教书育人的目的。所以为了有效推进素质能力教育，数学教师就可以将信息技术融入在小学数学教学中，利用信息技术来促进师生互动，优化个性化教学，促使学生可以进行分类联系，全方位提高。鉴于此，本文将具体分析信息技术在小学数学教学中的运用策略。 关键词：信息技术;小学数学教学;运用策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-217 小学数学是一门基础性学科，它对学生未来学习发展将会造成重大影响。教师要将提升数学教学效果作为主要改进目标，用结合信息技术为学生打造高效有趣的数学课堂。当数学课堂变得活跃有趣，学生就可以全身心的投入到学习中，就可以在互动中发展能力，在玩耍中学习数学知识。同时，利用信息技术优化数学教学，还可以有效拉近师生关系，有助于学生身心健康发展。 一、小学数学教学现状 小学数学说难不难，说简单也不简单。相对于其他文字性科目，数学需要背诵记忆的东西不多，大多都需要学生理解性记忆。只要学生能够理解数学公式定理，思维也比较活跃，那么很多时候学生都可以举一反三。所以对于部分学生而言，数学学习就会显得比较简单，学习任务也不重。但对于另一部分思维不太活跃的人来说，只要学生无法理解性记忆知识点，即便花费了大量的时间精力，也无法将知识定理灵活运用起来，这就显得学习非常困难。而在传统教学中，教师为了夯实学生的基础，让学生更能理解，他们的重心往往会放在知识点本身的讲述上，会不自觉的忽视对学生能力和思维的培养，这就导致学生两极分化严重。 二、信息技术在小学数学教学中的应用 （一）创设情境激发学生兴趣 小学数学知识带着数学的特性，即具备逻辑性和抽象性，即便是简单的知识点也同样如此。教师在讲述这些数学知识点的时候，要注重激发学生的积极性和主动性，要通过为学生创设情境的方式来增加学生的代入感和情感体验，进而降低数学知识点的抽象性。教师可以借用信息技术为学生创设情境，让情境更加直观立体。 以人教版四年级数学教材为例，教师要讲述《公顷和平方千米》这部分知识时，要让学生知道两者之间的换算规律，对不同的面积大小有一个基本的了解，不会出现常识性的错误，那么教师就可以借用信息技术，如利用多媒体来播放对应的图片或者视频。教师在观察动态的视频时，看到以一个常见的事物为基本点，镜头逐渐拉远，视频中的画面逐渐变多，就能有效调动学生的探究欲望，可以让学生对数学學习充满兴趣。而在这种视频中，学生也就能以自己熟知的事物或区域来推导公顷和平方千米到底有多大。也就是说，教师利用信息技术将静态的知识点变成了动态的过程，将抽象的知识点具象化了，这可以大大提升学生的数学学习兴趣。 （二）使用多种方法丰富教学内容 小学数学知识随着学生年级的提升，数学知识点的难度逐渐增大，对学生的能力要求也逐渐提升。比如在人教版四年级教材中，就有《平行四边形和梯形》、《图形的运动》等几何知识。小学生要想学好几何知识，就必须要具备较强的想象能力和创造力。但由于学生的年纪太小，各项数学能力还没有得到发展，教师就可以借用信息技术来丰富教学内容，强化学生的空间想象能力。 如在人教版四年级下册《图形的运动》中，教师要让学生分辨对称图形，让学生学会图形的平移和旋转等，教师就可以利用信息技术来呈现图形运动的过程。这样一来，学生就能快速理解知识点，学生的能力也能够提升。 （三）坚持以学生为主体地位 以往小学数学教师因为固有思维的影响，没有正确认识到自己和学生在教学学习中的角色地位，教师多是按照自己的经验来设置教学内容，设计教学方案，并没有突出学生的主体地位。这遏制了学生能力的发展，不利于释放学生的天性。所以教师就可以利用信息技术来突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使学生可以在数学学习中自由发挥。因此教师就可以借用信息技术来分析学生的喜好和学习情况，即通过整合大数据，进而为班级学生量身打造出一套最适合他们发展学习的教学模式，并引导学生逐渐摸索出一套适合自己的学习方式。这样一来，学生的数学思维和数学能力都可以借此提升，学生也能够养成良好的学习习惯。这对于推进素质教育、提升数学教学效果有着非常重要的意义。 三、结束语 综上所述，现阶段小学数学教学中还存在着一些不足，但只要小学数学教师能够明确信息技术在教育中的应用价值，学会利用信息技术创设情境，降低数学知识的抽象性，学会利用信息技术丰富教学内容和手段，实现个性化教学;学会利用信息技术突出学生的主体，促进师生和生生互动，并为学生提供全方位的分类型练习，那么小学生的数学思维和数学综合能力就能因此提升。 参考文献 [1]赵艳. 信息技术在小学数学教学中的应用[N]. 贵州民族报，2020-08-19（B03）. [2]刘女英.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（10）：219+222. |
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