| 标题 | 互动式教学在高中数学课堂中的应用研究 |
| 范文 | 李维利 【摘要】在高中数学新课程改革中，充分借助师生之间、学生之间的互动模式，积极构建高效的数学课堂，已经成为当前高中数学课堂教学的必然趋势。通过立足高中数学课堂教学，对互动式教学模式在其课堂教学中的具体应用，进行详细的研究和分析。 【关键词】高中数学 互动式教学 应用 在新课程标准中，明确提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，在新课程理念和新课程改革的要求下，高中数学学习不再是数学知识的接受、记忆、练习等，而是在一定的互动过程中，全面加强学生学习能力、观察能力、思维能力的培养，进而提升学生的数学核心素养，促使学生的全面发展。 一、互动式教学模式概述 在传统高中数学课堂教学中，受到传统教学理念的束缚，教师一直占据课堂的主体地位。在这种教学模式下，“教”是课堂教学的关键，学生则处于被动接受知识的状态，无法凸显学生的主体地位，制约了学生主观能动性的发挥，致使高中数学课堂教学效果不佳。在新课程标准下，互动式教学模式最为一种全新的课堂教学模式，与新教学理念相适应，并在课堂教学中得到了有效地运用。 与传统的课堂教学模式不同，在互动式的课堂教学模式下，师生角色得以转变，凸显了学生的主体地位，主要是在课堂教学中，结合教学内容、学生的学情、认知规律等，科学制定教学计划，并引导学生积极主动参与到数学知识的探究学习中，最终完成教学目标。 在高中数学课堂教学中，互动式教学模式的应用，具有极高的应用价值，集中体现在以下两方面：第一，通过互动式教学模式的应用，促使每一位学生均可积极主动参与到数学课堂的探究学习中，并在探究的过程中，最终完成数学综合能力的培养。同时，在互动的过程中，教师可明确自身在学习中存在的问题，并结合学生的学习需求，调整和优化课堂教学计划，进而提升课堂教学效率;第二，通过互动式教学模式的应用，促使学生在互动探究学习的过程中，逐渐形成了一定的数学思维，并培养了学生的合作能力、思考能力等，进而全面提升了学生的数学综合素养。 二、互动式教学模式应用原则分析 为了更好地满足新课程改革下的教学需求，不断提升学生的数学总结素养，开展互动式教学已经成为未来高中数学课堂教学的必然趋势。具体来说，在实施互动式教学模式的时候，必须遵循以下三个原则： 原则一：师生之间地位平等。在实施互动教学模式的时候，必须改变传统的师生角色，改变学生被动接受知识的状态。教师必须将传统的课堂主导地位，转变为学习的组织者、引导者，鼓励学生积极参与到师生交流中，并给予一定的肯定，建立学生的互动学习的自信心，以保障互动式教学模式的顺利开展。 原则二：发挥教师的引导作用。在互动式的教学模式下，教师必须充分发挥其引导价值，引导学生在互动的过程中，积极思考，以保障互动教学顺利开展。同时，在这一过程中，针对学生在互动中存在的问题，教师必须及时进行指导，解决其中存在的问题，以促使学生的思维发展。 原则三：营造一个轻松的课堂氛围。在互动式课堂教学模式下，为了激发学生的课堂参与性，教师必须给学生营造一个宽松的、和谐的课堂氛围，进而引导学生积极参与其中，并在参与的过程中，实现互动式教学模式的顺利开展。 三、互动式教学在高中数学课堂中的具体应用 1.创设情境，激发互动的兴趣 在互动式的课堂教学模式下，教师在开展高中数学课堂教学的时候，必须改变传统高中数学课堂教学现状，并充分结合数学教学内容、学生的实际情况等，创设有效的互动情境，进而引导学生在良好的互动情境中，激发学生的课堂参与意识，并引导学生在课堂学习中，积极主动参与到课堂互动学习中，进而实现高中数学的高效学习。例如，在“排列组合”的课堂教学中，为了进一步激发学生的互动兴趣，教师就借助了创设情境的教学模式。教师结合教学内容、学生的实际情况等，给学生设置了生活化问题，“有一個六人学习小组，其中三名女生、三名男生，现在让男生和女生排成一排，如果男生不站在两端，一共有多少种方法呢？”通过这一生活化的问题情境中，激发了学生的互动兴趣，促使学生积极主动参与到互动学习中。 2.融入互动，深化教学重难点 在高中数学学习中，鉴于高中数学的学科特点，在传统数学课堂教学模式下，学生在学习的过程中存在极大的难度，直接制约了数学课堂教学效果，以及学生的数学综合素养提升。据此，在高中数学课堂教学中，教师可结合教学内容，借助一定的互动，引导学生在互动参与的学习中，实现思维的碰撞，并对数学教学重难点进行有效的攻克，进而直接提升高中数学课堂教学效果。例如，在“简单的几何体”教学中，学生在学习过程中，存在极大的难度。据此，在互动式的课堂教学模式下，教师就可以引导学生拿出一张白纸，结合教师的演示步骤，亲自动手进行剪折。 在这一制作的互动过程中，不仅提升了学生的课堂参与程度，也促使学生在动手参与的过程中，对这一部分内容进行了更好的掌握，进而达到了深化教学重难点的目的。 3.实施多元化互动模式，提升互动教学效果 在高中数学互动课堂教学模式下，为了提升互动教学的效果，必须改变传统的课堂教学模式，实施多元化的互动教学模式。（1）实施话题互动。在高中数学互动教学模式下，教师可将一些具有吸引力的话题融入课堂教学中，引导学生积极参与到话题讨论中，进而完成数学的互动教学;（2）游戏互动教学。在互动课堂教学模式下，教师在数学课堂教学中，可结合教学内容、学生的实际情况，将游戏与其进行有效地结合，进而促使学生在游戏互动的过程中，实现数学的高效学习;（3）小组合作互动教学。在互动课堂教学模式下，小组合作是最为重要的学习方式。据此，教师在开展高中数学课堂教学中，可结合教学内容、学生的实际情况等，按照分组原则，将全班学生进行科学、合理地分组，进而引导小组成员，紧紧围绕合作学习目标，积极主动参与到互动学习中。可以说，在小组合作互动教学模式下，所有的学生均主动参与到课堂学习中，不仅仅实现了数学课堂教学目标，也促使学生在合作的过程中，完成了自主学习能力、合作探究能力的培养。 四、结束语 综上所述，在新课程标准下，传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求，为了促使所有的学生均可积极主动参与到课堂学习中，教师必须遵循互动式教学模式的应用原则，创设互动情境、课堂组织互动、灵活运用多元化互动教学手段等，促使学生在良好的互动中，完成数学知识的探究学习，进而全面提升高中数学课堂教学质量。 参考文献： [1]周爱华.浅析高中数学开展互动教学的方法[J].学周刊，2019，（29）：110. [2]门菊香.互动式教学在高中数学课堂中的应用[J].课程教育研究，2019，（32）：148. [3]王桂英.高中数学互动教学法的应用探究[J].课程教育研究，2019，（28）：135. [4]李伟红.浅析高中数学教学互动法的应用[J].中国校外教育，2019，（18）：114. [5]呼艳妮.互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2018，（22）：36. [6]卞维刚.构建互动模式优化高中数学课堂[J].名师在线，2018，（15）：19. |
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