标题 | 提高初中英语课堂教学效果的方法 |
范文 | 杨庆先 摘要:良好的学习习惯和方法是建立教学策略体系的基石,而健全扎实的教学策略体系是提高学习效果的保证。教师以课题研究为教学重点,以合理的教学方法、教学策略为指导。教学策略可以使英语教学顺利进行,好的教学方法可以进一步促进教学策略的完善,也就是说,英语教师必须根据学生们的具体情况制定教学方法,对学生们因材施教,根据学生们的实际情况选择适合他们每一个人的教学策略。 关键词:初中英语;教学方法:课前备课 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-38-158 教师如果选择对了教学方法,那么在一定程度上可以提高初中英语的教学效果,初中英语教学的设计,主要就是为了帮助学生掌握英语知识,然后形成一定的英语学习能力和动力,这也是新课程改革的重点,接下来笔者将从课前备课、课堂提问、课后练习三个方面进行详细地阐述。 一、做好课前备课,方便教师教学 在备课时,教师应及时确认学生的真实情况和学生已有的英语经验,设计适合学生心理状态和接受范围的教学策略,使课堂教学更加有效。通过课前备课环节的设计,可以帮助学生节省大量“无用”的学习时间,帮助教师更好地开展英语教学,从而达到预期的英语教学效果。 例如,以学习《Do you want to watch a game show?》这一课为例,这一课主要是让学生掌握相关的英语单词,以及学会相关句型、时态的应用,并学会将所学的知识运用到现实生活中。这一课的内容是学生较为感兴趣的内容,因此,在进行这一课的教学时我将利用多媒体辅助教学,用课下的时间制作相关的多媒体课件,准备一些不同综艺类型的片段,为了切合英语这门学科,我会找一些较为知名的美国综艺,这种教学方法的设计不仅可以调动学生学习的积极性,还能让学生在学习的过程中,开阔自己的视野,最主要的是方便教师进行教学,减轻了教师的教学负担。在正式上课时,我会播放事先准备好的综艺片段作为课前导入,将学生的注意力集中到课堂上,随后正式开展教学,在教学的过程中,我会结合多媒体课件、综艺片段进行教学,这样学生的注意力就会一直集中,不会出现走神等现象。课前备课的方法不仅丰富了课堂教学的内容,还能让教师做好应对突发状况的准备,最重要的是调动了学生学习的积极性。 二、进行课堂提问,激发学生思维 在课堂教学中,教师要掌握课堂提问的重点和难点,巧妙设计课堂提问的内容和形式,针对不同层次的学生设计不同的提问。对于简单的英语问题,教师可以选择基础差的学生来回答,对于难度大的英语问题,教师可以选择成绩好的学生来回答,从而提高全体学生学习英语的积极性。 例如,以学习《Where did you go on vacation?》这一课为例,在学习这一课时,我会利用25分钟的时间进行本课的讲解,然后我会将本课的题目写到黑板上,并进行提问:Where did you go on vacation?因为这一节课是较为经典的现在完成时的训练,所以为了检验学生是否掌握了本课的知识点,我将这样设计教学环节:“每年都会放寒暑假,每周都会放周末假,所以说,大家有非常非常多的假期,那么你们的假期有去旅行吗?都去了哪里呢?那里都有什么好玩的?接下来给大家10分钟的时间,根据我的问题写出一篇英文短文。”在10分钟以后,我会选择几名学生进行短文的阅读,这样不仅可以检验学生对于本课知识的掌握程度,还能锻炼学生的书写能力,从学生最感兴趣的主题出发,调动学生学习的积极性。 三、运用课后练习,帮助学生巩固 在传统的课堂教学中,教师没有办法检查学生是否掌握了本课所学的知识,很容易让学生无法进行接下来的英语学习,也就导致了学生容易跟不上教师的教学进度,导致学生的知识掌握的不牢固,从而使英语课堂的教学效率降低。为了改变这些现状,教师可以根据教学的内容,为学生“量身打造”一张练习小卷,帮助学生巩固所学知识。通过课后的练习,可以让学生及时的进行自我总结,知道自己哪个知识点还存在不足,掌握的还不够牢固,从而根据小卷的情况,再进行知识点的复习。后练习在初中英语教学中的应用,可以为学生创造一个良好的自主学习氛围,也为教师的后续复习提供良好的素材。 例如,以学习《Im watching TV.》这一课为例,在正式上课之前,我会利用课下的时间寻找相关的例题,然后整合成训练小卷,如:一、翻译词组。1、看电视?? .2、看书?? .二、根据汉语完成句子。1、那些孩子正在看电视。Those??? 2、那个女孩在等谁???? that girl?? ?等等。然后在正式上课时,我会利用25分钟的时间进行本课的讲解,随后利用10分钟的时间,将训练小卷发放到学生们的手里,让他们答题。在这个过程中,如果学生遇到了知识的难点,我会让学生举手,然后我会向他说明解题思路,学生们答题的过程中,我会到学生中间走动,查看学生的完成情况,并检查学生对英语知识点的掌握程度。学生完成小卷后,我将利用剩下的时间统一进行订正,告诉学生们这些题型的相似点,总结其中的答题技巧。这样课后练习的设计,可以达到提高学生英语学习能力的效果,还能通过这种方式,检查学生的掌握情况以及帮助学生巩固本课的知识点。 在传统的中学英语课堂中,教师的教学方法相对落后,这直接导致了中学英语课堂教学质量得不到提高。初中阶段是学生接受知识的重要阶段,也是高中学生强化学习困难的过渡阶段。初中英语的主要目的是提高学生的语法、口语、阅读和写作能力,以及这四项技能的综合运用,因此,教师在初中英语教学中应注重学生各方面能力的均衡发展。教师想要提高初中英语课堂教学的效率,应根据教材制定适合的教学方法,可以让学生有一个轻松愉快的学习氛围,可以充分发挥学生学习的积极性,教师应激发学生学習英语的兴趣和学习英语的欲望,从根本上提高英语课堂教学的效率。 参考文献 [1]韩文秀.对初中英语课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育(职教版),2016(04):43. [2]邓碧珍.提高初中英语课堂教学效果的对策思考[J].英语广场,2015(12):155-156. |
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