| 标题 | 探究小学语文教学中学生信息搜集、处理能力的培养策略 |
| 范文 | 常晓华 【摘要】小学教学重点学科之一就是语文学科，为了提高学生对语文知识的理解、运用能力及储量，小学语文教师有必要在教学中做好学生信息搜集及处理能力的培养工作。 【关键词】小学语文 ?信息 ?搜集能力 ?处理能力 【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《小学语文教学中学生信息搜集、处理、运用能力的培养策略研究》课题，课题批准号：GS[2018]GHB1282。 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0234-01 1.鼓励学生利用课外时间阅读，增加知识储量 以人教版语文五年级下册4《把铁路修到拉萨去》一课教学为例，教师应在课前为学生布置任务，要求学生利用课下时间搜集与本篇课文相关的信息。在次日上课时，教师可以询问学生搜集到了哪些信息、通过什么方式搜集的。此时很多学生都会纷纷发表自己的搜集信息，这些学生主要都是通过读书、看报等课外阅读的方式获取的相关信息。所以，教师应对此类学生进行表扬，同时还要在班级内部普及、宣传利用课外时间通过阅读书籍、报刊等形式搜集语文信息的方法，这样才能帮助学生增加知识储量、拓宽眼界。 2.引导学生通过对网络、电视与广播的运用搜集信息 首先，小学语文教师要引导学生积极的利用网络技术等搜集、处理信息。比如，教师应为学生传授利用网络积极搜集信息的具体方法，提高学生利用网络对信息的搜集效率。如教师在教学中可以组织“进入信息世界”教学活动，为学生讲解词条搜索输入法、信息浏览下载法等操作方法，从而帮助学生掌握信息搜集期间运用网络技术的具体方式。这样有助于学生提高信息搜集能力、增加丰富多彩的信息储量，还有助于学生在网络平台中分享、探究相关信息。 其次，引导学生通过看电视、听广播的方式搜集信息。有线电视及收音机等在国内基本已经完成了普及，大多数的学生家里都有电视及收音机。所以，教师应联手家长，为学生设计观看电视节目、收听广播节目的时间段，让学生在看、听中获得信息。比如为学生选择新闻、科学、少儿综艺类等节目，由于电视节目是声音和图像的组合，孩子们能更好地把握信息。而认真听广播也能获取有价值的信息，广播电台，校园的红领巾广播站都是信息的有效传播点。[1] 3.为学生培养信息处理能力，帮助学生积累知识 在小学语文教学中，教师除了要重视为学生培养利用网络、电视、报刊等搜集信息的能力外，还应该为学生培养信息的提炼与处理能力，这样才能帮助学生掌握、积累重要信息知识。比如，教师应引导学生根据自身需求有选择性、目的性的对信息进行处理、分析、评价等，这样才有助于提高搜集而来的信息的利用价值。比如教师在人教版小学五年级语文上册《长征》一课教学中，可以在课前要求学生主动搜集与长征有关的资料，然后在次日上课期间，鼓励学生通过朗读等形式分享自己搜集的资料信息。不过很多学生分享的信息往往内容繁杂、有用的信息相对较少。所以，教师应积极引导学生结合课本原文有选择性的筛查、利用搜集的信息，然后配合自己的个人感悟及评价完成信息的处理。 与此同时，教师应鼓励学生将日常搜集、处理的资料记录在专门的笔记本中，然后在课余时间进行翻阅、朗读。这样不仅能够帮助学生有效积累、处理资料，还能帮助学生增加知识积累储量，改善学生的阅读、写作等能力。 4.合作共赢，共享信息资源 学生个人的时间终究是有限的，所以教师要鼓励学生通过自主、合作、探究的方式建立合作学习模式，通过学生之间的合作共享，改善信息搜集、处理、运用的效率。 比如，教师可以组织“汉字真奇妙”活动，然后鼓励学生以小组为单位，在组内为每名学生分配不同的任务，如搜集歇后语、成语、古诗词等，通过分工配合的方式增加信息搜集种类及数量。这样做不仅能够激发学生参与教学活动的积极性，还能为学生培养合作意识，增加信息资源搜集数量;同时，通过资源共享的方式，使得学生在有限的时间内利用分工配合、交流共享的方式，获得了更多的信息，这对帮助学生丰富信息储量具有积极影响。 5.积极评价，为学生培养良好习惯 叶圣陶先生认为“从小学老师到大学教授，他们的任務就是帮助学生养成良好的习惯。帮助学生养成生活方面、文化科学方面的良好习惯。”所以，教师要为学生培养资料搜集的习惯。在具体教学中，教师应按时检查学生资料处理效果，要对资料处理整齐、齐全的学生进行全班通报表扬，同时要在班内轮流传阅，并给与适当奖励。这样有助于鼓励学生主动培养良好的资料搜集、处理习惯。 结束语 综上所述，在小学语文教学中，做好对学生信息搜集及处理能力的培养，才有助于调动学生的语文学习兴趣，提高学生对语文知识及信息的搜集、处理能力。 参考文献： [1]刘金珠.小学语文现状及其突破之路探究[J].小学教学研究.2018（15）：74-76 |
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