| 标题 | 探究情景教学在小学语文群文阅读教学中的有效应用 |
| 范文 | 詹明亮 摘 要：随着教育事业的发展，情景法是一种具有提升小学语文阅读效率、培养学生阅读能力、使学生养成良好阅读习惯的教学方法，备受广大教师的青睐。从情景法教学的概念出发，深刻地分析了情景法对于小学语文阅读教学应用的具体策略，为学生创造更加生动的阅读情景，激发学生内心的情感体验，以便于学生更好地理解文章内容，最终提升学生的阅读能力。 关键词：情景教学；小学语文；阅读教学 一、情景群文阅读教学在小学语文群文阅读教学中的应用 1.导入环节的情景群文阅读教学 不只是语文，其他学科也是一样，每个学科都需要有一个好的导入环节。这个环节是让学生准备好开始上课，而且还可以起到一个辅助的作用，帮助他们开始高效的学习。这个环节对群文阅读教学效果起着关键作用，如果导入环节导入得好，那學生上课的状态就会好，老师的教学效果就会变好。所以在老师进行教学的时候，需要认真准备一下导入环节。在导入环节中，老师应该使用一些现代化的工具，并且结合本节群文阅读教学课的上课内容进行合理设计。让学生有一个非常直观的感受和体验，让学生对语文学习产生兴趣，更加主动地学习语文。 2.语文生字学习中的情景群文阅读教学 要想学生学好语文，一定要学生先要学好汉字。汉字是学习语文的根基，只有打好根基，才可以盖出高楼大厦。所以老师在进行群文阅读教学时，需要对学生生字的学习多加关注和重视。老师可以把情景阅读教学模式应用到语文生字的学习中。老师在应用的时候，可以针对某一个重要的或者难记的生字为学生创造一个情景。或者让学生对某一个生字进行造句，这可以让学生对这个生字进行更好的记忆。在教学生“火”这个生字的时候，让学生自己描述一下火是什么样子的。然后在黑板上画出火的形状，并给孩子们讲解一下火这个字的来源，这可以让学生更好地记忆生字，帮助学生学好语文。 3.游戏活动环节的情景群文阅读教学 在进行小学语文群文阅读教学时，需要设计一些游戏。这可以让学生对语文学习产生兴趣，让学生更加积极主动地学习语文。老师在教学的过程中合理地安排设置游戏，可以让教学的效果达到最大化。在设置游戏的时候，老师可以采用语文猜谜或者生字接龙的方式进行，这可以为学生营造一个愉快的氛围，还可以让学生巩固一下学习到的知识，让学习的效果实现最大化。比如，老师设计一个词语接龙游戏，比赛的规则由老师制定，老师开始出第一个词语，依次对接，中国—国家—家里等，如果有人没有接上，或者思考的时间超过5秒，那就淘汰，坚持到最后的算赢。 二、怎样创建情景教学 1.设置疑问创建情景式教学 在刚开始上课的时候，老师需要一些新奇的方式来展开本次课的学习，可以使用设置疑问的方式来引起学生的注意，让学生产生学习的兴趣。比如，在教《小小的船》的时候，可以这样问学生：在夜晚有学生看过月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？是圆的，还是其他的形状？学生就会展开讨论，并且积极参与到课堂当中。然后再问：弯月亮像什么？有的学生说像香蕉，有的学生说像小船，这样就可以引出这节课的教学。弯弯的月亮像小船，多么可爱呀。这样就能够引起学生学习的兴趣，让学生充分开动脑筋，发挥自己的想象力。这有助于学生语文的学习，并且可以让教学的效果变得更好。 2.联系生活创建情景式教学 文章都来自生活，所有的文章都是生活在作家的大脑中产生的产物。老师应该培养学生认识和使用语言的能力，可以把文章作为实例，为学生讲解文章所表达的内容，对学生进行合理的引导，让学生更好地认识了解作者在文章中描绘的生活，然后让学生对作者的生活进行想象和感知，为学生介绍作者的真实生活，这样学生就能够更好地掌握和理解作者的真实情感。他们所说的生活与情景相联系就是把学生的真实生活和文章里所描绘的生活进行恰当的联系和联想。这可以让学生对生活有更多的感触，增加她们对于生活的感受，这样还有助于学生更好地理解和把握文章。比如，在讲解《可贵的沉默》的时候，每进行一个环节都可以让学生从自身的角度进行思考，把文章里所提到的问题问一下学生，“你们有人知道自己父母的生日吗？他们是不是每一次都给你过生日？让学生分别谈一下自己生日是怎么过的？”这样就很自然地把文章的内容和学生的生活联系在一起了。 3.借助图画创建情景教学 文字和图画在某些方面来说是互相联通的。所以老师在对文章进行讲解的时候，可以带来图画来为学生进行展示。图画可以让文字变得具体和生动。当学生看到图画的时候，可以真实地感受到文章所描绘的事物，这有助于学生更好地理解课文和掌握作者所要表达的情感。当进行图画展示的时候，老师需要对学生进行适当的指导，引导学生对文章进行更好的理解，让学生更加充分地感受到文章所描绘的景象，进入到作者所描绘的情境之中。如：在讲《松鼠和松果》这一课时，理解“光秃秃”时，我画了一座座山，上面什么也没有。在理解“一棵棵”时，我画了一棵松树，让学生判断对错，孩子们很容易地就了解了它的意思。 总之，由以上可以看出，情景群文阅读教学在小学语文群文阅读教学中，不仅能有效地提升学生语文学习热情，还能有效强化学生的语文学习效果，促进其语文听说实践应用能力的提高，因此加大对情景群文阅读教学在小学语文群文阅读教学中应用的相关研究有着深远意义。 参考文献： 沈佰星.情景法在小学语文阅读教学中的应用[J].科技展望，2014（18）：69. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。