| 标题 | 小学英语“语法教学语境的呈现”之探索 |
| 范文 | 杨健 摘 要：小学英语学习会涉及简单的语法，语法是英语的组织规律，能够指导学生对语言进行正确的表述，但是刚开始接触时又会有点难度。围绕小学语法教学，对在教学中语法语境呈现的重要性进行了简单的分析。 关键词：小学英语；语法教学；语境呈现 在小学阶段，学生刚刚接触语法的时候以“听做、说唱、玩演”开始，将简单的英语知识通过活泼多样的教学方式传授给学生之后，学生就会涉及语法的学习。学习语法是学习一门语言必须要掌握的技能，对于实现素质教育的要求和培养学生的创新能力有重要的作用。但是语法学习越往深处学就会越复杂，加之我国学生缺少英语的语言环境，给学生对语法知识的掌握增加了很多难度。经过多年的教学实践发现，“语法教学语境的呈现”是一种有效提高学生学习语法效率的教学方法。 一、以生活语境带动语法学习 英语语法知识学习难，其中一个比较突出的问题就是知识与生活脱节，让学生凭借想象学习知识自然与小学生刚刚开始成长的智商不相适应，如何将语法知识带入生活中去，是教师英语语法教学首先要思考的问题。 1.以游戏激发兴趣 爱玩游戏是小学生的天性，而在游戏中带入英语语法的学习能够让学生在愉快的体验中激发学习的兴趣。例如：小学四年级对单复数句式语法的学习中，教师可以利用多媒体教学设计一款游戏。首先，教师设计一只大苹果，问学生：“Whats this in English？”学生回答：“An apple！”然后教师可以通过夸张的表情和动作学魔术师的样子，拿魔术棍指着屏幕，嘴里念念有词：“变！变！见证奇迹的时候到了！”屏幕上就出现越来越多的苹果。接着教师问：“What are this？They are apples！”学生会在教师的引导下，学习苹果的复数形式以及单复数的提问方式，而且教师可以让部分学生加入到这样的游戏中，使他们演绎“魔术师”的角色，在游戏中不断复述所学习的知识，不仅课堂气氛良好，而且学生因为游戏而加强了对知识点的记忆。 2.以时间带入认知 小学高年级就涉及了英语语法时态的学习，其中“现在进行时”“一般现在时”“一般过去时”“一般将来时”之间学生往往模模糊糊，不能准确区分。这时候，教师可以通过学生日常生活的时间带入英语时态学习之中，我们正在学习英语：“We are learning English”；我今天早上七点起床的：“I got up at 7：00”；我是一个学生：“I am a student”；我待会要去吃午饭：“I am going to have lunch”。这样的教导能够让学生将英语时态带入生活中去进行思考，从而降低辨别的难度。 3.照片或动作导入加强记忆 照片和动作在英语语法学习的课堂上的作用是帮助学生理解知识点，加深印象。例如，在学习一般过去时的时候，教师可以将过去一起秋游的照片放出来，这样不仅勾起了学生美好的记忆，而且还能够在回忆中学习英语。小芳秋游的时候在放风筝，就可以说：“Xiaofang flew kite”。再比如，在进行一般进行时的教学时，可以让学生表演动作，另一个学生猜他正在干什么？“He is eating”“He is watching TV”等等，这样的教学方式与学生的身心特点相适应，能够收到良好的教学效果。 二、温故而知新 小学英语的语法学习一般是相互联系的，因此，教师要能够通过以往学习的知识帮助学生找到最近的黏合点，通过对以往知识的复习来不断获取新知识。 1.活动参与 例如，在教学mine，yours，his，hers等代名词时，教师将每位学生的东西都收了一样上来，然后拿出一张硬纸板，写上：“Lost and Found”，学生回答正确之后可以拿回去，每位同学有一次机会，如果不会，可以求救最好的朋友。这样的活动能够帮助学生学习知识点，让他们将所学的知识说出来，老师可以及时发现错误并纠正，也能够促进师生之间良好情誼的发展。 2.歌曲导入 音乐是人类灵魂的洗涤剂，小学生大多喜欢音乐带给他们的美好感受，那么教师便可以利用音乐帮助学生更好地学习语法，例如“There be”句型，单元结尾有一首英文歌曲：Whats in the classroom？教师便可以通过歌词导入“There be”句型，让学生在乐曲的围绕中学习新的知识点，更容易使学生走入情境，理解语境，掌握知识点。 总而言之，面对学生接受语法知识比较困难的局面，教师应该学会转变教学观念，从一味强调语法规则和用法的教学转变到让学生体验语法的意境上来，只有学生有了实际的运用，才能提高语法学习的悟性和效率。在英语教学中，教师要精心设计索要学习语法的情境，将学生带入其中，学生的语法意识被激活，语法知识就会很容易掌握，这样只要教师对使用规则稍加点拨，学生就能够心领神会，从而正确地使用语法，教学效果非常好。 参考文献： [1]付春彬.浅谈小学英语语法课教学[J].成才之路，2008（15）：51. [2]龚海平.小学英语语法教学的新探索：赵刚老师Summer Vacation课堂教学片段评析[J].中小学外语教学（小学版），2007， 30（10）：1-4. [3]赵健.建构主义理论下的小学英语课堂语境化教学创设[J].新课程导学（七年级上旬），2014（6）：44. |
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