| 标题 | 浅析“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革 |
| 范文 | 金健 摘 要：英语作为一门国际性语言，被广泛使用于世界各国之间的交流。随着我国综合国力与国际地位的逐步提升，学生学习英语的年龄也在逐步降低。因此，英语也成为小学阶段学习的课程之一。在小学阶段，学生所接触英语知识的难度随着年级的升高逐步加大，在这个过程中则出现了部分学生因无法紧跟教学进度而英语学习能力逐步减弱的现象。针对这一现象，在新课改后，“翻转课堂”这一教学模式逐步深入小学英语课堂学习，以此来确保每个学生能够紧跟大纲要求，丰富自身英语学习素养。“翻转课堂”下的小学英语课堂教学逐步进行改革，现就其积极意义做如下分析。 关键词：“翻转课堂”；小学英语课堂；教学改革；积极意义 学校将英语纳入课堂教学科目之一是为了使学生灵活运用所学知识，在将来与他人有效地进行语言沟通。因此，小学阶段对于英语的学习是为学生将来运用英语打下坚实的基础。而在传统教学模式下的英语学习完全是为了应付升学考试，教师与家长只注重英语知识在学生脑海的“输入”，却忽略了学生如何将所学知识通过语言表达出来。“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革则有效改善了这一现象，并取得积极成效。“翻转课堂”理念下的小学英语课堂改革的积极意义。 一、拉近师生之间的距离，加强课堂师生互动 传统模式下的小学英语课堂教学模式是教师“填鸭式”地为学生灌输英语语法知识，并且对于英语学习基础——单词的学习则是教师提前教授学生音标读法，课堂带领学生反复读，学生机械式记忆。长此以往，在这种教学模式下，学生完全成为学习机器，虽然在英语考试中取得理想成绩，却与新课改后要求的对学生能力的培养背道而驰。这样的教学模式下，教师在课堂教学中占主体地位，忽视了学生在课堂中的重要性。而“翻转课堂”则是通过学生提前观看教师录制好的教学视频，并做好预习笔记，将自己不明白的地方在课堂中与其他同学、教师共同探究，学生交流表达自己的观点，教师在这个过程中针对学生问题进行解决，并为其提供学习方式，从而教师针对学生特点既做到了因材施教，又拉近了师生之间的距离，加强了课堂教学过程中的师生互动。 二、培养学生自主思维能力，激发学生创新意识 传统模式下的小学英语课堂教学，教师为了完成教学目标，为学生讲述重要知识点，并介绍其运用方式。这样的结果则是学生完全接受教师所教授的知识点，死记硬背其使用方法，并完全复制教师思想。而“翻转课堂”则是學生在预习过程中观看教师录制的简短视频，对于不懂之处可以提前进行自主思考。在课堂学习过程中，教师为学生预留时间，学生彼此间针对自身不懂之处以小组形式进行沟通，对于他人不懂之处积极解答。在这个过程中，学生之间取长补短，发挥其主观能动性，从而激发其创新意识。 例如，在教学I like dogs时，教师明确本节课的教学目标是使学生理解并使用I like .../I dont like.../Do you like ...Yes，I do./No，I dont. 这些句型，因此，教师应当在视频中体现这些内容。学生通过观看视频，提前预习，并结合课本内容对比句与句之间的内容，虽然不知道其中关系，但是学生通过独立思考会在心中设想出其联系。在教师进行课堂教学时，学生验证心中思考内容。而在学习过程中，学生不难发现句中用到的单词复数，从而独立自主总结相关运用，将单词与句子结合起来。 三、有助于学生对所学知识的巩固，减轻学生学习负担 新课改前，小学英语教师对于学生的学习采用的是课堂中为学生讲授所有历年考试中与教学大纲中所出现与提及的知识点，课后通过大量家庭作业和在校期间相关题目的练习对所学进行知识巩固。虽然学生可以通过大量练习掌握教师所教授内容，但是随着时间推移，对部分语法知识与单词便会忘记。针对这种现象，学生对于单词通常采用的是重复的死记硬背，而对于语法知识与教师课堂中提及的其他重点内容却无从下手。而“翻转课堂”的特点之一便是教师提前录制好视频发送给学生，学生将视频妥善保存，即使在将来学生遗忘了课堂教学重点，也可以利用信息工具播放教学视频，回顾教学重点，从而有助于学生对所学知识的巩固，并为其减轻学习负担。 例如，在教学How much？这部分内容时，教师在录制视频时提出回忆How many？处内容，而对于这部分内容涉及固定句型与名词的复数形式，倘若学生对于这部分内容有相应程度的遗忘，则可以在家中利用电脑或者手机来查看，通过回顾这部分内容，并观看即将学习的内容，学生可以区分两个特殊疑问句，不至于混淆。通过“翻转课堂”理念下的教学回顾，学生不再需要对之前学过的教学重点因遗忘而无从下手，从而减轻了学生的学习负担。 任何事物都不是一成不变的，对于小学英语教学也是如此。随着信息技术的不断发展，其在课堂教学中使用的频率越来越高，教师要不断提升自身综合素养，将信息技术与理论知识紧密结合，结合新课改后教学大纲要求，透彻理解“翻转课堂”教学理念，为实现学生的综合发展提供有效保证。 参考文献： [1]徐苏燕.翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南学院学报，2017（1）. [2]黄丽.谈“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].才智，2018（3）. |
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