| 标题 | 基于文本，创设情境 |
| 范文 | 黄燕 一、教材简解 本节课选自苏教版译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm。主要内容是Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，谈论他们看到的动物和水果。通过以农场为话题，学习农场上的动物和水果，引导学生学会谈论单数和复数物品的词汇和句型。农场对现代小学生来说比较陌生，教学时可以通过欣赏各种各样的农场照片加强理解。本节课中水果类词汇和动物类词汇贴近学生生活，教学时可以从谈论单个物品逐步过渡到复数物品，从陈述句过渡到一般疑问句和特殊疑问句，有层次地呈现，符合学生认知规律，并引导学生发现规律。 二、重点与难点 根据新课标以及大纲要求，结合教材分析，本课重点单词是farm，they，these，those，pig，cow，chicken，duck，apple，pear，orange。重点句型是What are these/those？及其回答Theyre....Are these/those...？及其回答Yes，they are./ No，they arent.本节课的难点在单词方面是farm，they，these，those，chicken，pear的发音，句型方面是What are these/those？Are these/those...？的语调和用法。 三、设计思路 整节课以书本为蓝本，创建以活动为主的教学模式，结合三年级学生的心理特征和学习的特点，采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学，让学生在玩中学，学中乐。本节课都以农场为情境，从老麦克唐纳的农场、刘涛爷爷的农场、参观农场到对比中西方农场的教学活动，让学生在“农场”的主情境下学语言、用语言。教学中通过有趣动听的歌曲、朗朗上口的chant、生动真实的角色扮演、丰富多彩的图片等形式来吸引学生的注意力。学生在视听、阅读、角色扮演中学习语言知识，综合运用语言。 四、教学过程 1.欣赏歌曲，呈现农场 通过欣赏《老麦克唐纳的农场》这首歌，活跃课堂气氛，并且与本节课“农场”主题相符合。由于学生缺乏现实生活经验，对于“农场”没有概念，因此展示中西方农场图片，让学生初步了解农场，并且用一些形容词来描述。 2.头脑风暴，感知农场 （1）Lets learn 通过开放问题“Whats on the farm？”激发学生思维，调动学生已有的知识储备，引导学生回答一些动物和水果类词汇。通过教师教、学生教的方式学习新单词，并通过读一读找规律，发现可数名词单复数的用法，初步感知近和远。 （2）Lets chant chant朗朗上口、节奏强烈，对三年级的孩子来说，是有趣简单的课堂教学活动。将重点单词“these”和“those”和句型“What are these/those？”编入chant之中，加深学生的理解。之后重心下移，让学生自编chant，强化应用。 （3）Lets act 单词和句型的运用离不开语段输入。教结构，用结构，真正还要体现在“用”上面。通过角色扮演活动，一人扮演爷爷，一人参观农场，整合新授的单词和句型，适当发挥，现学现用。 3.问题导向，解读文本 （1）Listen and answer（呈现课文第1幅图，进行基本信息解读） 文本资源是教学内容的基础，图片信息不可偏废。学生需要学会看图、学图。学生通过看图，尝试提问，做到以学生为中心，关注学生的思维品质。通过听录音，回答问题，培养学生解决问题的能力。 （2）Watch and tick（学习课文第2、3幅图） 认真研读文本可以发现，农场可以分为水果农场和动物农场，有必要让学生加以区分。因此将图片2和3放在一起，4和5放在一起。通过观看动画，让学生回答农场有哪些动物。通过追问“How do you know？”教授目标句型。之后以对话的形式来谈论动物，整合第五单元“Look at...”展示和赞美的话题，做到教结构、用结构的目的。 （3）Read and underline（学习课文第4、5幅图） 在学习图片2和3之后，学生已经有结构概念，教师放手让学生自主学习图片4和5的单词和句型，初步感知Are these/those...？这两个一般疑问句，并利用水果图片生生之间进行简单问答。 （4）Read and act 朗读是对文本的进一步理解和深化。通过跟录音读、标音调、齐读、分角色读等多种方式，巩固文章内容。通过多次巩固，学生基本能准确地朗读课文。 4.文化渗透，比较农场 （1）Lets visit the farm 首先通過两个问题“How is Mike today？”和“Do you like grandpas farm？”来提炼文本，体现故事文本的完整性。同时，延续“农场”的情境，邀请学生一起去农场，应用本节课所学单词和短语，进行综合语言交际活动。 （2）Enjoy farms 培养学生的国际理解和国际视野，体会文化差异也是英语教学的延伸功能。中国农场和西方农场在形式和功能上有所不同。通过欣赏中西方农场的图片，让学生感知农场的异同，体会文化差异。农场也是自然和谐的体现，呼吁学生享受自然、享受自然之美。 五、作业设计 1.熟练朗读课文3遍。 2.画画你的梦想农场，并和朋友交流。 三年级的英语学习主要以听说为主。课上主要是感知理解，课后还需要跟录音模仿跟读，熟练成诵。第二项是开放作业。通过画一画自己的梦想农场，并和朋友谈论农场，综合运用本节课所学语言。 |
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