| 标题 | 自主学习合作探究 |
| 范文 | 蔡晓晴 摘 要：近年来，随着教学改革的力度逐步加大，改革逐步涉及了各门学科、各个领域，成为教学领域的一大热点，而在其中，研究性学习就是新一轮教学改革的一大亮点。在研究性学习中，具有很多不同于以往学习方式的特点，最为显著的就是学习的过程和学生的实践与体验颇受大家的关注。在学习中，学生更多需要的是“指导”与“帮助”，而不仅仅只是老师的“教导”与“传授”，更应该培养的是“自主”与“合作”，而非“依赖”与“单干”，这是研究性学习非常重要的品质。结合当前教学中所存在的一些问题后，旨在对研究性学习进行探究，并提出一些适合小学英语的研究性学习模式。 关键词：小学英语；研究性学习；学习与探究 何谓研究性学习？研究性学习是近年来教学的热点，是新一轮教学课程改革的重点与亮点。其核心点在于学生在教师的指导下，以一种科学的方法和认真的态度去获得自己所需要知识的学习方式。它的学习重点在于探究，通过教师所提出的基础问题，让学生自己进行探究活动，并使得学生在探究中最终获得所需要的知识，它是一种综合性学习。在学习过程中，教师的作用应该从“教导”与“传授”转变为“指导”与“帮助”，通过创建一种有利于研究性学习的情境模式，强调运用所学的知识与技能，注重学习的过程以及学生对于知识的实践，使学生以一种科学研究的方式方法来提出学习中遇到的问题并解决它。 一、我国当前小学英语教学存在的问题 我国对于英语的教学一直以来都颇为重视，但是由于教学水平参差不齐，教师的教学方式存在问题，以及学生对英语的学习重点缺失，导致我国很多学校的英语教学水平都差强人意，很多学生在英语学习中都具有很大的问题，这就是很多学生“哑巴式”英语的原因所在。小学生本身对于学习的观念还没有那么坚定，他们在很多时候需要教师的帮助，然而老师们在教学时，忽略了学生的需要，以完成教学目标为目的，这就造成教师的作用一直限于“教导”与“传授”，学生被动地接受教师们的知识灌输，学生没有机会去多方位地学习英语，将很多侧重点都放在了单词的记忆与重复之上。故而对于学生们来说，在学习时开展研究性学习是非常有必要的。 二、如何在英语教学课堂中加入研究性教学理念 要想在英语课堂中加入研究性教学这一理念，重要的就是要在教学中加入“探索能力开发”这一环节，从而通过这一环节来提高学生发现问题与探索解决问题的能力，让学生在学习中获得亲自参与探索的积极体验。那么，具体该如何展开呢？笔者认为有以下几种方式。 第一，引导学生自主学习，从而培养学生自主发现与解决问题的能力。在自主学习中第一个要注意的就是培养学生预习的能力，预习是学习中非常重要的一个环节，预习的作用在于提前熟悉课堂所授的知识点，故而预习质量的好坏对于后续教学的开展具有很大的影响。而在预习这个环节中，教师需要注意的是绝对不能放任学生自己去预习，而应该去“指导”学生，通过创设合理的情境，指导其进行有序的预习，然后激发出学生的探究意识，使学生主动参与到探究中。例如在预习与节日相关的课程时，教师应该引导学生找出问题如：How many festival in this test？Do you know what they are？And do you know when they are held？在預习前给出这些问题能够在很大程度上帮助学生起到更好的预习效果，因为他们是带着问题去预习、去查资料的，这能够培养他们发现问题与解决问题的能力。教师还可以为学生布置一些关于国外节日的任务，要求学生在预习时将其收集起来，这对于他们来说，是一个非常好的锻炼自己的机会，而且能在一定程度上帮助学生了解外国文化。 第二，激发学生学习兴趣，从而培养学生自主学习与自主探索的能力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于学生学习具有不可估量的巨大作用。而且，当一个人总是被别人要求“干什么、怎么干”，无论别人是不是真的为他好，他都会感觉到对这件事情丧失兴趣，也就失去了将这件事情继续下去的动力。故而，教师一定要注意激发学生在学习中的兴趣，形成以学生兴趣为中心的课堂教学环境，这将对于学生继续自主学习和探索具有非常大的帮助。 第三，调动学生合作探究，从而培养学生合作学习与合作探究的能力。传统的教学总是采用单向直线型的方式，这其实非常不利于培养学生的合作精神与意识。独行的人永远难以走远，故而为学生分组是一种很好的方式，教师给学生整个小组下发一些任务，让其独立完成，再进行最后的汇报，这有利于培养学生合作的能力，这对他们的未来学习也是十分有帮助的。 综上所述，在小学英语课堂中引入研究性教学的理念是十分重要的，努力通过这种教学方式来培养学生良好的学习品质，教师也能够通过这样的理念来提高教学质量，在不停的实践中设计“自主学习，合作探究”的研究性学习模式，这对于教育的进一步发展具有很大的作用，对培养学生在学习甚至以后的工作中努力探究的良好品质具有极大的教育意义。 参考文献： [1]张莉丽.研究性学习在小学英语教学中的尝试[J].新课程研究，2010. [2]陆燕青.小学英语研究性学习初探[J].教育园地，2015. |
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