| 标题 | 移动数字媒体在学前教育专业舞蹈教学中的应用探讨 |
| 范文 | 徐本根 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着现代科学技术的发展，现代教育中逐渐使用了各种各样的移动通信技术和多媒体技术，这些新颖的教学手段能够呈现出丰富的影像效果，并且能够在各类教学过程中融合声音教学、文字教学、图片教学。从总体上来说，在中职院校的学前教育专业中，教师为了提高学生學习舞蹈的积极性，可以通过多媒体教学利用移动数字媒体，把握学生喜闻乐见的舞蹈内容，并做好教育反馈机制的建设。就移动数字多媒体在中职学前教育专业舞蹈教学中的影响进行阐述，从而能够为相关教育领域的发展模式提供理论借鉴和实践参考。 [关? ? 键? ?词]? 移动数字媒体;学前教育;舞蹈教学;应用探讨 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）46-0216-02 随着社会文明的发展，教育教学引入了更多教学手段，学前教育专业的教学理念也发生了非常显著的变化，而现今结合现代教育技术，将教育模式从根本上得以优化，并且加入了学前教育的内容，可以使其教育理论形成独立的体系，并且提升了中职学前教育教师的教学水平。舞蹈教学是未来幼师团体不可或缺的教育内容，而学前教育专业的教师必须要从理论和实践的角度找到舞蹈学习的平衡定位，否则其未来的工作技能堪忧。为了使教学模式和教学手段逐渐优化，将中职院校学前教育专业舞蹈教学的内容和教学方法密切结合参考科研价值，为学前教育中舞蹈教学的发展打下坚实的基础。 一、移动数字媒体的特点及现实意义 数字媒体属于工学学科门类，是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。数字媒体技术是信息与通信工程专业术语，其中的概念和分析方法广泛应用于通信与信息系统、信号与信息处理、电子与通信工程等信息技术领域。用数字媒体教学的精妙之处，也是其独特的特点，能够适用于各行各业，包括中职院校的舞蹈教育领域。这种先进的教育理念和教学方式正在逐步席卷中国大地，对中职院校学前教育专业的音乐教育也产生了深远的影响。 （一）移动数字媒体教学的内涵 数字教学是能够替代传统教学方式的一种教学理念，传统的舞蹈教学是以教师的示范为主，学生紧跟教师的角度变化，只能聆听教师的教诲，而今新的教学模式发生了根本的转变，在移动数字媒体教学过程中设定具体的教学目标，并且利用其完善的学习计划打造与传统教学内容相结合又迥然不同的教育方法。以移动数字媒体教学的方式，参照信息内容和传统教学内容，习惯加入灵活的教学活动，借助电子计算机、手机或者平板电脑等设备，可以同时实现课上和课下的教育教学方式，将信息的传递手段变得更为丰富，在课堂内外采用视频结合音频和教师的评点，打破了传统教育过程中单向知识灌输的目的，并且逐渐实现了双向教学时互动教学的显著意义。 （二）移动数字媒体教学的特点 移动数字媒体教学融合了多种多样的教学模式，在传统教学模式中，其描述式的教学方法起到了非常显而易见的教育效果，学前教育专业的学生能够在很短的时间之内达到更加生动而直观的教育效果，这得益于中职学前教育教师改变了传统的教育模式和教育思路，将课本中的知识内容打乱重组之后，利用移动数字媒体教学的模式，设置更为广阔的发展前景。新的教育模式能够将知识内容内化，将其作为生动的故事或视频展现内容，这不仅仅有利于增强学生和教师之间的互动，而且还可以达到活跃课堂气氛的实际效果。为了促进学生自主完善学习结构，学习新的舞蹈知识，并且在课后进行自我训练，移动数字媒体可以展现出立体化的教学模式，不断督促、监督、引导学生学习舞蹈的理论和实践知识[1]。 （三）移动数字媒体教学的显著优势 运用移动数字媒体教学，能够快速地进行信息处理，实现高效率的学习信息集中和整合，这对于现代中职院校的教师来说确实是一项非常方便的教学技术，将教学资源进行整合之后，不仅可以使用本校的教育内容，还可以将一些优势的教学资源整合统一，最终以数据的形式表现出来，让学生在课上或课下都可以得到艺术的熏陶。现代数字媒体技术的发展日新月异，非常迅捷，这样就避免了在教育中由于内容过度单一而使学生丧失兴趣的情况，只要能够在中职院校教师的舞蹈教学过程中加入信息化的内容，实现移动数字媒体教学的最终目的，就可以结合与内容相关的flash动漫文件或其他文件形式插入教师的谆谆教导，并且可以让学生反复回味并在课后练习。 二、完成移动数字媒体在学前教育专业舞蹈教学的应用方式 移动数字媒体具有交互式的特点，是交互网络的体现，也因此具有非常强大的群众基础。传统的教学模式是一种单向教学，这种方法在新教育改革的过程中变得越来越不可取，教师不能单方面给学生传递知识，而如果能够形成一对多的课堂氛围，则能够实现更好的教学体验，因此值得借鉴。在中职院校给学前教育学生传输舞蹈教学的相关理念，必须要借助移动数字媒体的效率把握在合理舞蹈教学空间内高效互动的进程，提升学前教育专业整体的教学质量，并且采用分时段、分学生层次的精准化教学内容，并且使得舞蹈教学的进程具有更强的针对性。根据学生自己的现实情况进行分析，从而能够提升舞蹈教学理论知识与实践训练的教学质量[2]。 （一）营造新的教学观念，提升舞蹈教学资源质量 打破传统的教育理念，将新的教育理念与教育改革相结合，以学生为主体，按照学生专业素养的差异，结合中职院校教师的实际教学水准，利用移动数字媒体的教学化手段，分享更优质的教育资源[3]。打造舞蹈教学的名师课堂，提升舞蹈教学教育资源的整合力度，在舞蹈动作中运用一些通用的示范，帮助教师展示出更加生动的舞蹈教学效果，这是一种在理性化呈现方式中把控感性内容的教学方法，也是学前教育中帮助舞蹈专业学生应对外界，提升其舞蹈好奇心的有效方式。借助教材内容，使得舞蹈教学资源体系更为丰满，打造新型的教育观念，将生本教育的内涵贯彻到舞蹈教学的始终，从而能够在更加轻松自由更具有探索精神和创新精神的氛围之内，提升舞蹈教学资源的整合力度，并且使得舞蹈教学的内容和观念变得更加先进。 （二）利用信息化的手段进行更合理的舞蹈理论课程安排 虽然舞蹈教学的很多内容都需要实际操作和大量的训练，但是对于中职院校学前教育学生来说，其未来的主要职业道路均围绕幼儿进行，因此，学前教育课程的学习不能只关注实践层面的教育过程，还要考虑合理的舞蹈理论课程安排，理论结合实际非常重要，所有的学习过程都必须要考虑到儿童的心理和生理特点。借助移动数字媒体所呈现的图文资料、思维导图、动画形式等，以更加复杂的理论知识构建完善的学前教育体系，并经由移动数字媒体的转变，避免舞蹈教学课堂上理论教育过多教育内容、繁琐而枯燥的现状，从而避免学生不愿意学习的不良情绪，帮助不同层次的学前教育学生找准自身发展的定位，从理论和实践相结合的角度补足其学习的不足，制订更高效率的学习计划，帮助学生能够达到舞蹈课程理论与实践相结合的最终效果[4]。 （三）处理好舞蹈教学中各个不同知识框架之间的关系 在传统的中职院校学前教育专业中，舞蹈教学只是以简单的示范和教师的讲解为主，即使是周围的环境和场地产生了变化，教师还是一如既往地让学生持续训练基本功动作。而今如果能够在中职院校学前教育专业内加入舞蹈教学的数据资源，借助移动数字媒体的教学优势，就可以让这些学前教育的学生感受到多层次全方位的舞蹈教育培养进程，完善舞蹈教学中不同知识点和知识框架之间的关系。这对于中职院校学前教育学生来说是非常有帮助的，这是因为其可以在学习过程中串联舞蹈教学中的不同知识点和学科特点，从而能够实现多角度的学习进程促使其进一步对舞蹈教学和舞蹈课堂产生热爱自主自发的兼顾理论知识的内容，并且不断通过训练提升自己的基本功，在丰富学前教育舞蹈课堂内容的过程中融入更多的知识内容，并且借助移动数字媒体搭建理论与实践相结合的平台，实现下一步的教育扩张。 中职院校学前教育专业舞蹈教学的发展是一个不断改良的过程，解决了舞蹈教学中各类传统问题，利用移动数字媒体的教学手段，可以使得学前教育专业学生的学习兴趣被不断激发，而且对于舞蹈的爱好也能够从被动到主动，逐步发展、逐步进步。在中职院校，教师应不断与学前教育专业的学生进行沟通，了解其在学习过程中的短板和实际发展水平，设计更加适合这些学生学习的教育方法，从而能够有效地提高学生学习的积极性并提升舞蹈教学整体练习的成效，达成最终的教育目的。 参考文献： [1]贺璀.中职幼儿舞蹈教学中的教法运用与实践思考[J].艺术评鉴，2020（17）：126-128. [2]曲雪艳.中职学前教育专业舞蹈创编教学模式的实践探讨[J].现代职业教育，2020（38）：114-115. [3]官晨.如何提高學前教育专业学生对舞蹈的学习兴趣[J].戏剧之家，2020（24）：191-192. [4]赵蕾.移动数字媒体在学前教育专业舞蹈教学中的应用研究[J].国际公关，2020（9）：50-51. 编辑 司 楠 |
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