| 标题 | 用智慧云平台解决小学生英语厌学的研究 |
| 范文 | 郑伟娟 摘要：小学生不喜欢学英语主要有三个原因：一是学习过程枯燥单调，二是缺乏激励机制，三是资源不适用——智慧云平台为学生创设了有趣的学习形式，为学生提供了展示和竞争的平台，为学生提供了匹配的学习资源。教师利用智慧云平台可有效解决小学生英语厌学的问题。 关键词：小学;英语;厌学;智慧云平台 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-168 乐学是学生学好英语的源生动力，也是英语的核心素养和学习品质之一。小学生不喜欢学英语，不仅影响其当下的成绩，而且对其长远发展也会产生负面影响。经分析调查，小学生不喜欢英语学习的主要原因有三个：第一，学习过程枯燥单调，反复地识、记、背、默、读、听，学习过程像台机器;第二，缺乏激励机制。缺少一个能满足其心理需求的驱动力;第三，学习资源不适用，大量成人化的学习资源使学生在情感上比较疏远，也与其思维习惯不相符，影响其理解、接收效率，学习过程累、成就感较低。 一、适宜的学习资源使学习轻松快乐 学习资源应与学生的思维特征、认知能力相匹配，而现在很多学习资源都是过于成人化、学术化，这些资源确实把知识系统、重点都讲得很明白，但以小学生的思维能力，就读不通、理解不了。特别是在学为中心的学习形态下，教师需要组织学生在课下进行大量的自主学习，学习资源是否能适用于学生就更重要——而如果家长不具有指导学生英语学习的能力的话，这些学习资源其实是充当了“义务专业家教”的重要角色。智慧云平台根据不同年龄的学生提供了不同的、丰富的学习资源，既与学生的学习心理相通，又与其认知思维特征相匹配。比如小学英语的听力资料，采用了童音录制，充满了稚趣。比如对话练习资料，采用了童话情境的动画方式，与小学生的兴趣取向和感性认知特征相符合。还有大量的点读式阅读、儿童英文歌谣、简短的英语童话故事等资源，不仅是有趣、易学易记，而且与学生的学习进度同步，使学生学得快乐、简单、有成就感。 二、多样化、游戏化学习方式和内容 小学生喜欢玩游戏，这是他们的天性，也是他们的一种认知和体验方式。但现在，家长们都普遍视电子游戏为“洪水猛兽”，怕孩子沉迷于网络游戏而不能自拔，影响其学习成长——当然，沉迷网络游戏也确实对学生的身心发展不利。但智慧云平台上的游戏不同，它以电子游戏为形式，但以学习内容和目标为内核。游戏化闯关式的作业、有趣的英语故事、动听的英语儿歌——在这个平台上，学生们其实是获得了一个家长们认同的“游戏通行证”。满足了他们好玩的天性，又提升了学习的效率。比如，单词记忆闯关游戏，与网络上的闯关游戏在心理机制上是一样的，很容易使学生“上瘾”。但这种上瘾肯定不需要家长担心，因为学生为了通关反复去记背单词，除了提升学习兴趣和质量，没有任何负作用。 而且，智慧云平台也考虑到了小学生对游戏的耐受性——即，长期玩同样形式、同样内容的游戏就会产生厌倦感。平台为每种练习都准备了不同题型、不同内容的题库。教师可以利用题库快速更新游戏内容，保持学生游戏的新鮮感。此外，在作业、训练的形式上，智慧云平台也注意了多样化处理。游戏有闯关式的，还有情境式的，还有擂台比赛式的，保持学生良好的学习心理。此外，除了游戏，还有视频动漫、图片音乐等多样的学习形式。 教师在组织学生学习时，需要注意，应充分利用好平台的多样化特征，不宜总是按着一种游戏、一种形式来布置学习任务，要经常变化，保持学生的新鲜感。 三、充分利用平台的竞争和奖励机制 炫耀是人的一种很普遍心理。不仅是小学生，就算是成年人，炫富、炫娃、炫包的也大有人在。而小学生争强好胜的心理更加突出和显性。利用小学生展示自我、喜欢竞争的心理是解决其英语厌学的一个重要抓手。而且，小学生的竞争心理与成年人不同，他们的这种心理比较简单，其实很容易满足。比如展示自己的创造力、展示自己的学习进度、方法，获得表扬等等，都可以满足其“虚荣心”，从而使之对英语的学习产生积极动力。 智慧云平台为教师提供了用于构建竞争和奖励机制的条件。有三个渠道可以利用。一是前面所提到的游戏式、比赛式学习。学生自己的闯关学习就是一种自我竞争形式。此外，通过平台组织作业比赛、展示活动，都可以激发学生竞争意识;二是“奖品”。智慧云平台为教师和学生提供了虚拟的奖品“云朵”——这种奖品和教师通常奖励的“小红花”“小红旗”不同的是，还可以用于学习“消费”，有一定物质属性，对学生的激励作用更直接;三是在作业提交平台、社交平台上，同学、家长、教师的“点赞”也能给学生带来奖励感。比如学生上传了自己的英语手抄报作业，教师带头表扬并点赞，营造氛围，使“点赞”成为一种激励工具。 综上所述，小学生英语厌学的主要原因是学习资源不适宜、学习过程和方式无趣以及缺少激励机制。教师利用智慧云平台，可以为学生提供丰富适宜的学习资源、可以设计多样的游戏化学习方式、可以构建有趣的竞争和奖励机制，满足学生的需求、心理，使之乐学。 参考文献 [1]耿彦. 如何让小学英语厌学生提高学习兴趣[J]. 新课程.小学， 2013， 000（006）：92-93. [2]吕宾霞. 小学生厌学英语现状与对策[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000（003）：258. |
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