| 标题 | 小学数学中低段年级有效教学实践 |
| 范文 | 唐容 摘要：小学阶段是学生数学学习的重要阶段之一，学生在小学数学学习过程中需要不断学习和积累数学基础知识，养成良好的数学学習习惯，加强数学思维提升，全面提高学生应用能力，为了引导学生在小学阶段更加有效的学习数学知识，笔者试图从“采用微视频教学，辅助学生预习知识”“结合生活化教学，创设合理教学情境”“注重课堂教学实践，提高学生应用能力”“合理安排数学任务，帮助学生巩固知识”等方面入手，进行小学数学高效教学实践。 关键词：小学数学;有效教学;教学实践中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-162 随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教学。学生在小学阶段是初步学习数学知识的时候，数学这门学科非常的特殊，它既有很强的逻辑性，又有很强的理论支撑，还有很大的计算量，随着等级的不断提升，数学学科的难度也在不断提高，一些学生对于数学中的计算符号和公式不感兴趣，导致数学学习效率比较低，而数学在学生的学习生涯中是非常重要的一门学科，尤其是对于学生理性思维的培养是其它学科所不能替代的，因此，在小学数学教学过程中，老师一定要注重培养学生的数学兴趣，结合小学数学教学目标来制定适当的教学策略，充分发挥学生在数学学习中的积极性，从而不断提高学生的数学学习效率。 一、采用微视频教学，辅助学生预习知识 随着科技的不断发展，信息化技术被广泛的应用到了教育教学领域，在小学数学教学过程中，教师也要注重发挥信息化教学的优势，让小学数学教学更加多样化，教师可以获取先进的数学教学方法和内容，辅助学生能够学习和掌握更多的数学知识，让学生可以通过图像和声音的方式来接收数学信息，充分调动学生的数学学习积极性，在小学中低段的学生的数学学习能力比较弱，为了培养学生的自主学习能力，教师可以通过微视频教学来辅助学生学习，引导学生在平时坚持课前知识预习，帮助学生找出数学知识中的重难点内容，提高学生的预习效率。 例如，教师在引导学生学习“统计表和条形统计图”这节知识之前，可以引导学生在课下能够抽取时间来认真预习相关知识内容，由于小学中低段学生的数学自主学习能力较弱，学生的学习效果不是非常理想，一些数学基础弱的学生难以真正在预习中获取一定的知识和信息，为此，教师可以提前结合教材中的关于统计表和条形统计图的知识来制作微视频课程，将统计表和统计图的相关知识进行归纳和总结，以视频的形式进行讲述，然后将微视频课程通过电子设备来传输给班级内的学生，引导学生能够结合微视频课程和教材知识来进行预习，这样就能够促使学生在预习过程中找准学习的目标，认真预习本课知识中的重难点内容，教师还可以在微视频课程中为学生引出一些基础性较强的实践练习题，安排学生在预习完成之后来迅速解决问题，这样对于学生自主学习能力的培养非常有效，从而提高学生的预习效果。 二、结合生活化教学，创设合理教学情境 在小学数学教学过程中，经常发现很多学生由于心智发育还不够成熟，他们对于理论性和抽象性的知识理解不够，有时候在课堂听课中无法深刻领会教材中的数学理论知识，学生在学习过程中对于数学知识的领悟能力也各不相同，为了帮助学生理解小学数学知识，老师在课堂教学过程中要尽量让数学学习更加生活化，为学生创设合理的教学情境。这样就能使抽象复杂的数学知识更加的通俗易懂，学生在听课中会更加的投入，还可以培养学生的数学学习兴趣。 例如，教师在课堂上引导学生学习“升和毫升”这节知识的时候，由于学生第一次接触和容积相关的知识，学生对于这方面的理解还不够具体，为了帮助学生迅速的掌握此节知识，教师在课堂教学过程中可以拿出一个量筒，引导学生在课堂上仔细观察量筒上的刻度，让学生感受到不同数值所容纳的水的体积是多少，教师还可以在课堂教学过程中为学生列举一些生活中的例子，比如，我们经常饮用的矿泉水的容积一般是500毫升左右，而一大瓶可口可乐的容积则是2升，通过举例学生能够迅速想象出2升体积和500毫升体积的差别。这对于学生相关知识的学习和理解非常有帮助。当学生的注意力完成转移到课堂知识学习中的时候，教师就可以引导学生详细学习升和毫升之间的单位转化，引导学生认真的进行相关知识的计算。 三、注重课堂教学实践，提高学生应用能力 在小学阶段的数学学习过程中，学生会接触非常多的数学理论知识，也有很多的数学定义和数学公式需要学生理解和记忆，但是教师在课堂教学过程中仅仅花费过多的时间来引导学生学习数学理论知识是不够的，很多学生能够理解和掌握相关的数学理论，但是在实践练习过程中还会出现很多错误，这阻碍学生数学应用能力的提高，为了强化学生数学学习，教师还要注重结合理论知识来引导学生进行课堂实践，及时发现学生在数学学习中存在的问题，帮助学生更好的巩固所学知识。 例如，教师在课堂上引导学生学习“长方形和正方形的面积”这节知识的时候，首先教师需要引导学生理解长方形和正方形面积的定义，紧接着，还要为学生讲解长方形和正方形面积的计算公式是什么，为了深化学生对于相关知识的学习和理解，教师可以引导学生在课堂上进行相关的数学实践，安排学生以小组为单位来测量班级内黑板的长和宽，然后根据自己测量的数值来结合所学公式计算出班级内黑板的面积是多少，通过课堂实践一定可以发现学生在数学课堂学习中对于相关知识的掌握程度，这样还可以提高学生的动手实践能力，引导学生利用所学知识来解决生活中的问题，这样还可以大大加深学生的印象。 综上所述，在小学阶段的数学教学过程中，教师一定要注重提高学生的数学学习效率，引导学生在有限的时间内学习和掌握更多的数学知识，另外，教师还要注重观察和了解班级内学生的实际学习情况，帮助学生及时发现学习中的问题，从而不断引导学生取得数学学习上的突破，教师还要注重培养学生的数学实践能力，鼓励学生要懂得利用所学数学知识来解决生活中的问题，从而不断提升学生的数学思维，为学生今后的数学学习和发展做好充分的准备。 参考文献 [1]张为平，张教美.利用多媒体促进小学数学趣味化教学实践探析[J].中国信息技术教育，2014（18）：153. [2]丁学峰.课堂与生活接轨，数学与趣味并存——小学数学生活化趣味教学实践探析[J].数学学习与研究，2014（06）：92. |
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