| 标题 | 关于农村小学合理利用资源进行感恩教育的研究 |
| 范文 | 赵秋妹 摘要：感恩教育要从小学做起，尤其是对于农村小学生来说。但是农村的教育资源有限，对于感恩教育的实施提出了一定的挑战。为此，作为农村小学教师要不断思考如何利用有限的资源去加强感恩教育。对此，本文也从“营造感恩环境，凸显感恩文化”“做到以身作则，呈现榜样力量”“开展实践活动，强化感恩行为”“注重家校沟通，发挥家长教育力量”几方面进行了具体的探究，希望能够为相关教育者提供一定的参考。 关键词：小学;农村;感恩教育中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-144 农村小学加强感恩教育是十分必要的，这是因为很多家长平时忙于生计，无暇顾及学生，导致很多学生亲情淡漠，只知道向父母索取，却没有责任感，不愿或不懂得回报。这对于学生未来的发展是非常不利的。针对这一现象，作为农村小学教师要不断思考如何加强感恩教育，如何引导学生常怀感恩之心。但农村小学的教育资源是非常有限的，为此教师需要结合可以利用的资源将感恩教育渗透在方方面面，促使學生形成正确的价值观。 一、营造感恩环境，凸显感恩文化 环境对学生的影响是潜移默化且至关重要的，古语有言：“久入芝兰之室而不闻其香，久人鲍鱼之肆而不闻其臭。”可见，环境对于一个人的影响有多么的重要。因此，在实施感恩教育的过程中，教师首先需要从环境的角度出发，利用一定的资源来渗透感恩环境的营造，在班级、校园中形成一定的感恩文化，从而给予学生潜移默化的影响。在环境文化的营造方面，教师可以物质和精神等方面出发，将感恩教育渗透在方方面面。 例如，教师可以将一些感恩小故事张贴在班级的墙上显眼处，甚至张贴在学校的宣传栏内，鼓励学生利用课余时间进行一定的阅读。同时，教师还可以在班级中成立一个“感恩角”，鼓励小学生将自己从生活中看到的、听到的、令人感动的感恩故事以文字或者图片的形式张贴在感恩角中，让其他同学来加以学习。同时，学生也可以把自己做过的感恩事情，如帮爸爸妈妈做家务、帮教师整理课堂笔记和擦黑板等，记录在感恩角中。之后，教师还可以引导学生定期看看谁身边的感恩故事最多，谁做的感恩之事最美，然后在全班学生面前进行点评、鼓励和表扬等，从而促使班级内形成一定的感恩风气，营造一种感恩的环境。学生在这种环境中可以加强交流，促使助人为乐的好事明显增多。由此可见，农村教师可以从环境的角度出发来潜移默化地影响学生。 二、做到以身作则，呈现榜样力量 在小学阶段，学生的心理还处在发展的阶段，他们对于很多事情的认知还十分不全面，经常是看到别人怎么做自己就怎么做，十分善于模仿。因此，教师作为学生的引路人，对于学生的影响是不容忽视的。很多时候，一些学生之所以缺乏感恩之心，就是由于周围的人在日常的生活中没有做到以身作则，他们在一定程度上就有懒惰、缺乏感恩之心的行为。为此，教师需要充分发挥榜样的力量，自己要成为学生的榜样，做到以身作则，引导学生加以学习。 例如，教师可以在平时给学生讲讲自己是如何和父母相处的，以及自己在成长过程中是如何感恩曾经帮助过自己的人的，然后让学生点评，促使学生从教师身上学习到感恩的精神。同时，教师可以和学生共同制定一定的感恩任务并且共同完成，比如先从感恩自己的父母开始，和学生形成约定，要求学生去做一件让自己的父母感恩的事情，并且教师也去做一件这样的事情，之后教师和学生进行交流，看看是不是真正做到了，从而用自己的实际行动鼓励、引导学生学会感恩。此外，教师可以利用各种机会，和学生比童年、比少年、比感恩之事，让学生亲近自己，达到“亲其师而信其道”效果。由此可见，教师要发挥榜样示范的作用，用自身的行动教育学生，感化学生。 三、开展实践活动，推动感恩之举 值得注意的是，感恩教育需要落到实处，在进行感恩教育的时候教师不能仅仅进行口头说教，除了为学生营造一定的环境、发挥榜样力量之外，教师还要注意通过一定的实践活动，促使学生做出实际的感恩行为，推动感恩之举的落实。这样才能真正让学生将“感恩”内化到自己的脑海中，促使学生真正成为一个知行统一的、懂得感恩的人。在开展活动的过程中，教师可以结合一定的主题来开展，并且活动的时间也可以在一定程度上适当的延长，从而促使学生可以真正将感恩行为落到点点滴滴中。 例如，教师可以组织学生开展“感恩父母之主题月”的活动。在这个活动中，教师需要为学生讲明具体的活动要求和标准，即：与父母交谈时要对父母有礼貌和友善，不顶嘴，不发脾气，不要让父母生气;上学时和家长道别，放学回家时要告诉家长“我回来了”;在和小伙伴出去玩时，需要告诉父母时间和地点，以免他们担心;在家中每天帮助父母做一些家务，如扫地、刷碗等。结合这样的活动，让学生将对于父母的感恩之心通过点点滴滴的行为表现出来，也促使学生可以懂得感恩的重要性。同时，教师可以让学生家长监督学生，看看学生的活动实施情况是否真实，避免主题活动流于形式。同样，教师还可以组织学生开展“感恩教师之主题月”的活动，让学生将对教师的感恩之心落实到点点滴滴的行为中。此外，教师还可以组织学生观看爱国影片等，激发学生感恩祖国之情。 四、注重家校沟通，发挥家长教育力量 农村中很多学生的父母都外出务工了，他们不仅和孩子缺少一定的联系，更是和学校、教师之间缺乏沟通。但是家长在感恩教育中的重要作用是不可忽视的。因此，作为农村小学教师，需要和家长加强沟通与联系，主动交换意见，鼓励家长多关心学生的思想状态，与他们培养浓厚的情感，这样学生才能理解父母在外的艰辛，才会更加刻苦学习，以报答父母的恩情，这样农村学生的感恩教育才能取得实效。 例如，教师可以及时利用微信和QQ等和家长进行经常性的、及时性的线上交流，就学生在学习和生活方面的问题进行沟通，双方共同商定出解决问题的方法。同时，教师还要结合家长会这一线下方式，开展教师、家长、学生之间的面对面交流。在线上与线下交流相结合的过程中，教师要促使家长认识到家庭教育的重要性，鼓励家长为孩子讲述自己在外工作的艰辛，让他们真正明白幸福生活来得多么不容易。 总而言之，农村小学教师要将感恩教育渗透在方方面面，利用自己可以利用的资源，培养起学生的感恩之心。 参考文献 [1]刘志勇.浅析西部农村小学生感恩意识淡薄的成因及对策[J].科技创新导报，2011（14）：176. [2]任军.农村小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究[J].黑河学刊，2011（08）：199-200. |
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