佐藤学 开放了教室，在校内建立起了合作性同事关系，那么，学校就有可能向社区敞开大门了。学校的改革只能从内部开始，但是，为工把改革继续深入下去，学校内部的改革必须要有来自外部的支持。 现今学校的不幸就在于家长和教师之间相互不信任。学校的改革，其内部的障碍主要是来自教室墙壁的阻隔（在小学里）和学科的壁垒（初中和高中），而外部的障碍则主要是学校和地方的隔阂，以及教师和家长之间的互不信任。要让教师和家长齐心合作的确不是一件容易的事。因为即便都是家长，每个人的教育观也是各不相同的，对学校、对教师的期待也各不相同。即使是同一年级的家长，一般也不大能合作。比如要在家长委员会里推选出一名负责人，大家会若干天地连 续争论，各持己见，分化成一个个的小组，形成比较固定的人际关系，而难以团结一致。现实就是如此。 教师不信任家长，家长也不信任教师，只要这种状况继续下去，要全面地推进学生的学习就没有可能，教学改革的深入开展也没有可能。必须改变一旦学生遇到挫折，教师就把责任推卸给家长、而家长又把责任推卸给教师的状况。教师和家长间合作关系的建立，如果仅仅由教师单方面地向家长主动伸手，或家長单方面地协助教师，都是不能实现这一课题的。只有双方都各自自觉地认识到自己的责任，才能将合作变成现实。 （节选自《静悄悄的革命》，长春出版社） |