| 标题 | 数学史在中职数学课堂教学中的融入 |
| 范文 | 全姣 【摘 要】数学史在数学的教学中起到了很重要的作用，受到中职学校和教师的广泛关注，并且也作为重要的选修课出现在普通高中的数学教学中；虽然在中职数学教学中暂未设置相关的课程，但数学史在数学教学中起到的积极影响是不言而喻的，所以为了提升中职教学的教学质量和效率，数学史与中职数学课堂教学的融入是必然的。本文对数学和数学史的关系、中职数学教学的现状进行分析总结，论述数学史在种植数学课堂教学中的融入。 【关键词】数学史；中职；数学教学 教学活动通过教师教学、学生学习的方式来实现传授知识的目的，而在这一过程中，不仅要教会学生掌握教材知识，还要培养学生多方面的综合能力。随着教育事业的不断发展和变革，中职教育也逐渐得到了普遍的重视；数学是教学的重点学科，由于较为枯燥单调等原因，使得数学教学存在一定的难度，如何学好数学也是困扰很多学生的一大问题；数学史在中职数学教学中的应用，对教师的教学和学生的学习都带来了很大的帮助。 1.数学史与数学教学的关系分析 长期以来数学史在数学教学活动中的涉及并不多，甚至可以说两者是作为两个独立的学科分开教学的，而在教学过程中，很多学校和教师都是更注重于数学的教学，对数学史的提及相对较少。随着学者对数学教学的研究和探索，发现数学史应用于数学教学中，会为教学和学习效率、质量的提升有着很大的帮助，相对来说这样的教学模式更加人性化，适合现在的教育现状。当越来的实验调查证实这一教学模式带来的效果后，国内教育对数学史的教学的关注度也越来越高，中职教育的数学教材随之改革，加入一些数学史相关的延伸阅读材料。然而在实际的教学过程中，如何高效、优质地将数学史融入进中职数学教学中仍需要我们在实践中不断探索发现。 2.中职数学课堂教学现状分析 中职数学是教学的必修课程，然而教学的实际效果并不理想，其中包含有学校、学生和学科本身等方面的原因；因为中职学校的大多学生数学基础相对较为薄弱，并且数学的知识内容又较为枯燥单一，没有足够的趣味性，学生也的学习兴趣也就比较低，所以对数学的教学工作有很大的影响。学习数学可以培养学生有清晰的思维逻辑，引导学生养成良好的思考能力，并且对其它学科的学习也有一定的帮助；现阶数学史在中职数学课堂教学中有了初步的应用，通过相关的历史典故和相应的数学知识相结合，有效提升了学生的学习兴趣，为学生营造了一个较为轻松舒适的数学学习环境。 3.数学史在中职数学课堂教学中的融入 3.1引导学生养成正确的思维模式 由于数学教材在编排上需要将数学知识全面地融合进去，而教材的篇幅是很有限的，所以这就使得教材最终呈现出较为精简的效果；教材的效果既精简又系统，具有较强的总结性，然而对学生学习的接受模式和思考问题的方式都有一定的禁锢，长此以往不加创新，学生会逐渐丧失掉探索、延伸性思考的能力。所以说系统化的教学固然有一定的好处，但长久的不变革会对教师的教学模式、学生的接受方式等都产生较大的影响，学生无法在学习过程中体会到提出问题、作出假设、详细论证、得出结论、最终验证这样一个完善的思维模式，而数学史在数学教学中的应用可以很好的解决这一问题。 数学史的发展是建立在众多数学家们的研究和论证的基础上的，在课堂教学上，教师可以引导学生以发展的角度看问题，让学生尝试通过实践的方法得出结论和答案，这样可以很好的锻炼学生的思考能力，对学生的学习视野也有很好的拓展作用。学生思维能力的提升，能从根本上解决数学的教学问题，提升学生的学习质量，同时降低教师的教学难度，最终实现数学教学的目的。 3.2提升学生的数学素养 数学作为一门逻辑思维能力培养的学科，可以说它是学习其他学科的基础，也是其他学科发展壮大的前提；而且随着社会的快速发展，数学在诸多领域都得到了应用，并在其中起到了很重要的作用。数学知识包罗万象，人类社会的发展离不开数学知识，所以说培养学生一定的数学素养，对学生有着相当重要的现实意义，同时也是对今后社会的进步起到一定的发展作用。 首先通过数学史培养学生有一个正确的数学价值观，由于很多中职学生数学基础较差，不具备一定的学习动机，对学习数学的目标一是相对模糊，没有认识到数学在生活和社会中具有的重要意义，所以培养学生正确的学习价值观，提升学生的整体数学素养也是一项很重要的数学教学工作。另一方面，数学史在数学课堂教学中的应用，对学生审美理念的培养也有一定的作用，因为数学知识中不仅有单调的文字，还有很多几何图形、函数图像等，在了解数学史演变过程的同时，发现这些数学符号的变化，从而对个人的审美力有着潜移默化的影响。 3.3激发学生学习新知识的热情 教师可以尝试在数学课堂的教学中，将原来的根据教材上的例题、思想、性质等有固定流程和相应步骤的教学方式，转变为将数学史融入进数学知识中；比如在讲述公式推导时，可以将这一公式的相关历史、典故、发展过程等信息加入到分析的内容中去，注重数学概念产生的思想方法，让学生在这样的教学模式下，更好地理解和接受数学知识，知其然知其所以然，使得学习的效率和质量高，进而提升学生的学习热情和积极性。随着数学史在中职数学课堂教学中的广泛应用，其效果越来越得到人们的认可；在原有的教学基础上，融入数学史的知识讲述，这样更加人性化且优质的教学模式，对数学教学起到很积极的作用，在以后的实际教学工作中还需要我们更加积极认真地去探索发现，挖掘出更多更好地细节教学方案，以更好的完成数学教学工作。 4.结语 总的来说，数学史在中职数学课堂教学中的应用，产生了很多积极的影响；培养学生养成良好的数学文化素养，提高学生的思维能力，激发学生的学习热情和兴趣等。数学教学在教育事业中占据着重要的地位，基于中职数学教学的现状，融合数学史以帮助提升教学质量，并且取得了一定的效果，但随着社会的发展、教育事业的改革，相应的教学方法也要有一定的完善和改进，将数学史和中职数学教学更加完美地融合起来，带来更好的教学效果。 【参考文献】 [1]王琳玲.浅析数学史在中职数学教学中的应用[J].新教育时代，2015：7 [2]陈健.中职数学课堂教学融入数学史的应用初探[J].中国电力教育，2011：8 |
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