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标题 小学数学教学中作业批改中的评语妙用
范文

    白亚兰

    摘 要:老师与学生的交流路径,除了课堂、课间之外,还有一个重要的,能帮助学生更好学习和给学生鼓励的交流路径,就是作业上的评语。数学老师与学生的接触仅次于班主任老师,可以通过平时的交流,再加上作业的评语,建立起与学生的良好沟通渠道,同时有针对性地指出学生的问题,帮助学生提高成绩。

    關键词:小学数学;作业;评语;运用方法

    数学在学生的学习中很重要。但是由于数学的特性,再加上老师对数学教学的认识,使数学教学过程显得死气沉沉,缺少应有的活力。尤其是小学数学课堂,老师沿用传统的教学方法,显得太过死板。所以,老师不但要注意课堂教学的方法和学生的需求,还要通过各种有效的沟通和激励手段,打开学生的心扉,让学生从心理上愿意与老师共同完成一堂高效的课。比如,用课下谈心的方式了解学生的实际情况,在批改作业中巧妙运用评语等,都能让学生与老师之间更亲和。这个时候再加上方法的改变和创新,更能使学生进入教学内容,充分发挥其积极性,使教学达到事半功倍的效果。笔者在此就把小学数学作业批改中评语的妙用分享如下,与大家交流。

    一、运用评语,引导学生反思

    在小学数学教学中,学生对数学的学习不认真,态度不端正,在作业中都能充分地表现出来。这类学生,不是没有学习能力或者没有学懂课堂上的内容,只是学习习惯不好,对任何作业都抱着一种完成任务的心理。作业潦草、低级错误不断。比如,在“加减混合运算”的作业中,计算3+9-9=3时,有些学生就写成了21,把后面的“-9”习惯性地看成了“+9”;再比如,6+9-2=13,就有学生把答案写成了“17”,把“-2”当成“+2”等。这些问题不是出在会不会上,而是粗心上。对于这样的问题,老师在检查作业时也要重视。既要认识到小学生粗心对学习的影响,又要了解小学生的习惯,通过作业点评,让学生认识或者反思自己出错的原因。比如,“×××,老师知道这些题对你来说小菜一碟,可为什么会出错呢,我想你应该知道原因吧?”这样引导学生进行反思,使其发现自己的粗心,对待作业态度不端正等问题,让他们在以后的学习中及时改正,提高作业的正确率,也可提高数学成绩。

    二、妙用评语,激励学生进取

    其实,在教学实践中笔者发现,鼓励永远比批评更有作用。但是大多数老师在教学中,面对学生一些本不应该出现的错误,情急之下就是满口批评,“这么简单,你怎么听不懂呢?”“作业太乱,以后注意!”“罚抄八遍、十遍”等等。我们站在孩子的立场上细想想,对于这些评语也好,批评也好,学生在心里会怎么接受?久而久之,学生丧失学好数学的信心,对数学学习彻底失去兴趣。所以,老师一定要借用批改作业的时机,给学生写上几句鼓励的话,让学生对自己产生信心,有往前赶的动力。比如,应用题“妈妈一共有48元,给小明买书花了42,买错题本花了1.5,妈妈的钱够吗?还剩多少?”有些同学把式子列对了,答案却算错了。对于这样的问题,老师应该用评语提醒学生认识到自己错误的同时,鼓励他们,让他们相信自己有能力做对,只是粗心了。如,“就你平时的水平,这道题是不会错的,最难的列式,你都对了,答案可能是你疏忽了,以后在这方面注意,一定能拿高分。”这样的评价,不但强化了学生对自己粗心的注意,增加了学生的自信心,使他们在学习中更有热情,更有信心,从而促进数学成绩的提升,推动课堂教学的发展。

    三、借用评语,规范学生作业格式

    在批改小学生的试卷或者作业时,我们会发现一个很大的问题,就是格式太乱。这不但会影响对学生成绩的评判,还会影响整体的教学。小学生由于年龄的关系,容易忽视形式,因为他们不知道应该怎么写才是对的。当老师发现这种问题时,一定要通过评语及时提出,并把正确的格式写在旁边,引导学生改变,使学生的作业更加规范。比如,有好几个步骤的加减算式,“=”不能一个连着一个,要断行对齐,这样才能更清晰地了解学生的解题思路;再如,应用题的答案后面,一定要记得写单位,更要记得写“答”,这样应用题的解答才算完整。对学生作业中出现的这些问题,老师可以在课堂提出来,也可以通过作业批改,借助评语给学生指出来。当然评语更能让学生感觉到老师的重视或者针对性,引起学生的注意,规范作业书写。

    总之,对于小学来说,不管是语文教学还是数学教学,我们在批改作业时,一定不能忽略评语,要发挥评语的作用,根据学生的特点,加上反思性、鼓励性、肯定性的评语,帮助学生了解自己的学习情况,发现问题,解决问题,从而达到不断提高的目的。

    参考文献:

    [1]盛雯.浅析小学数学作业批改中评语的妙用[J].教育,2015(43):240.

    [2]邱贻根,沈慧兰.凸显人文性:小学数学作业批改的几个尝试[J].中国德育,2008(5).

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更新时间:2025/3/15 16:48:13