| 标题 | 提高思政课教师教学业务能力，做新时代立德树人的教学能手 |
| 范文 | 郑长青 [摘? ? ? ? ? ?要]? ?职业学校是培养技能型人才和应用型人才的重要基地，职校思政课青年教师的教学技能水平对学生文化素质和思想政治素质的提高有十分突出的影响。在新时代背景下，针对职校思政课教师在教学业务能力中存在的问题，从理想信念、专业积累、备课环节、师生交流、信息素养、教学反思、实践教学七个方面提出进一步提高思政课教师教学业务能力的有效方法。 [关? ? 键? ?词]? 新时代;教学业务能力;教师;思想政治教育 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）31-0046-02 一、背景和意义 自党的十八大以来党中央始终对思想政治教育工作保持高度关注，切实加强了党对思想政治教育工作的全面引领，对广大思政课教师寄予殷切期望。2019年3月，学校思想政治理论课教师座谈会强调，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，并且提出了对思政课教师的“六要”新要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍。2019年9月教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，2019年11月教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，从中华民族伟大复兴的战略高度，为新时代下思政课教师的素质能力构建了专业标准和内涵，指明了清晰的发展方向。 职校中的青年教师是最有朝气、最有希望的力量，自身的教学能力水平和思想政治素养直接关系到学生德、智、体、美、劳各方面的均衡发展，职校人才培养的成效和学校办学质量。目前，职校思政青年教师队伍日益扩大，加强思政青年教师的教学业务能力，增强青年教师的自身素质，既是职校青年思政教师队伍健康成长和自身建设的迫切需要，也是改进师德和师风的迫切需要，更是新时代落实立德树人任务的迫切需要。 二、新时代职校思政教师存在的问题 上好思政课程的关键在教师。当前职校青年教师具有的优点：学历水平高，思想与时俱进，精神状态积极，事业心强，敢担当、有作为，对新生事物有较强的接受能力。但是，在教学业务能力上还存在诸多问题，如没有系统化的教育学、心理学理论基础和学习背景;在开展教学前不了解学生的思想状况和身心发展特点，无法有针对性地进行学生的品德培养和人格塑造;课程教学中以完成教学任务为目标，只关注教材知识点的讲解，而疏于对学生课堂纪律和秩序的管控，对学生在课堂上玩手机、吃东西、大声喧哗等现象，教师要么束手无策，要么采取无视的消极态度;师生之间缺乏真情实感的交流和倾听等。长此以往，教师机械式的教学、杂乱无序的课堂会进一步加剧职校学生的厌学情绪，教师也渐渐失去对教学主阵地的把控，职业倦怠感日益加重。因此，提升教师教学业务能力，让青年教师发展为新时代立德树人的教学能手刻不容缓，任重道远。 三、新时代提升思政课教师业务能力的方法与建议 （一）坚定理想信念，培养道德情操 教师的天职是教书育人，不仅要完成传道、授业、解惑的“教书”职责，更重要的是承担对学生进行思想政治教育的“育人”使命。这就要求教师首先要转变传统教学观念，树立思政育人的意识。而思政育人的关键在于严于律己、以身作则。理想信念坚定、道德情操高尚的教师才能培养出品行端正的学生。作为思政课教师，首先应该修炼为以德施教、以德立身的道德楷模，成为学生道德修养的镜子，言传身教、潜移默化，用人格力量和人格魅力感染学生、影响学生、改变学生。 （二）借鉴优秀经验，加强专业积累 作为思政课教师，要提高自己思政专业业务基础能力。首先，具备深厚的专业知识。深厚的专业知识要求教师平时要重视积累，保持终生学习的习惯。其次，练就高超的思政课授课方法，建议年轻教师多多观摩老教师的课，总结老教师的课堂成功之处，学习借鉴老教师的教学方法，在教学实践中，结合实际学情和具体专业，逐步完善自己的教学风格，形成自己的教学特色，提高自己的思政课教育教学水平。 （三）重视备课环节，做到有的放矢 对每个思政课教师来说，备课就是一个学习和探究的过程，通过点滴努力提高自己的过程。想要提高自己的教学业务能力，必须在备课上下足功夫。思政课备课要求教师根据思政教学的指导原则和总体要求查阅与教材内容相关的参考资料，经过分析、理解，掌握教学目标，把握核心要义，对教材进行深入钻研和灵活处理，做到胸有成竹地驾驭教材;要求思政课教师通过课前调查访谈等手段，了解学生的实际思想状况以及思想困惑点、关切点、错误点，针对不同的学情、不同的专业开展针对性教学和差异化教学;要求思政课教师勤于思考并善于如何运用生动鲜活的具体事例、名人传记、历史典故等案例进行教学设计，讲解重点、突破难点。用心备课，用好课堂教学这个主渠道，确保课程内容及时改进、教学策略及时调整，提高课堂教学实效，服务好学生。 （四）加強师生交流，优化教学生态 交流应是课堂教学的常态，也是提升教师教学业务能力的最好途径。传统思政课教学中的师生交流局限于“教师讲、学生听”的单向交流模式。这种“灌输式”“填鸭式”的教学方式强调单向性，缺乏双向互动，容易压抑学生的主动思考，僵化学生的思维，大大降低了学生学习的兴趣和专注力，不利于学生创新思维、思辨能力的培养，在一定程度上也挫伤了学生的学习积极性，严重影响课堂教学实效。思政课教师应本着成为学生最忠实、最信赖的学习伙伴的态度，遵循思政课教育教学规律和学生身心发展规律，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生，以对每个学生负责的态度，以人文关怀的视角积极创设教学情境，主动构建和谐、民主、平等、真诚的师生关系和交流氛围，在思政学科核心素养的指导下充分运用议题式、活动式的教学方法，把学生的注意力吸引到课堂上，充分尊重并信任学生，把话语权交给学生，让学生有充分展现自己思维成果的机会，真正实现学生的课堂主体地位。师生在思政课堂中共同参与、互动影响，在共同研讨、相互交流中既增进了情感，又促进了理论知识的掌握，师生共创、共生、共长，形成学习共同体，实现思政课堂教学生态的最优化。 （五）整合教学资源，提升信息素养 “互联网+”时代背景下，信息化技术日新月异，对教师的业务素养提出更高的要求。但在实际思政课教学中，教师的信息化素养普遍偏低，主动学习的意愿不强。因此，思政课教师要顺应新的时代要求，树立与时俱进、主动求变、为我所用的理念，通过学习实践增强信息化素养，适应现代化教学的需求。思政课教师应主动变革教学理念，积极探索慕课混合教学模式和“微信公众号+思政课”教学模式，拓展思政课教学的广度、深度，通过在线答疑和留言互动延伸师生交流的渠道，使师生之间的及时沟通和良性互动成为可能，有利于思政课教师更全面、客观地了解学生思想实际和学习需求;利用大数据技术采集学生课前、课中、课后的学习数据，并进行学习行为分析，有利于教师了解学生的学习效果和薄弱环节，从而根据不同学生的不同情况开展个性化和差异化教学，同时，为达到最佳教学效果及时调整教学策略;充分利用丰富的网络信息资源，最大限度地整合课程资源，制作微课、微故事、微电影，作为有限课堂教学之余的有益补充，不仅可以拓宽学生的知识面，也能促进教师信息化素养的提升。但信息化教学要注意几个问题：如何使信息技术与教学内容和学生生活紧密联系？如何利用才能避免不是为了利用而利用，达到教学目的？这是在今后的教育教学过程中需要重视并解决的问题。 （六）坚持教学反思，提升业务素养 过去教师工作被当作简单操作的技术工作来看待，先观摩别人的课，然后模仿。其实教师技能的训练是由外到内、不断反思、不断突破、不断提升的过程。教学反思是提升教师技能的关键途径，也是教师必备的优秀职业品质。思政课教师在学习他人经验或模式时，应善于反思他人教学活动的各环节：如何运用不同的教学方法、教学思路、教学语言，注重提问设计、师生互动、课堂模式、时间安排、学习心理的拿捏;将教学内容讲解得既深刻透彻，又通俗易懂，同时蕴含哲理，赢得学生的价值认同，把理论植入学生的心田，引领学生的个人成长。同时，教师也应反观自己的优点，关注自身的教学实践经验，结合自身優势和对教材内容的个性化处理，在实践中逐步完善教学风格，在职业发展中展现教师个性，成长为学生心中的魅力型教师。 （七）推进实践教学，坚持知行合一 思政课的实践教学颠覆了传统课堂教师“一言堂”“满堂灌”的教学模式，通过把理论与实际相结合、课堂与社会相联系的形式，对培养学生的政治认同、职业精神、法治意识和健全人格，将思政课理论应用于实际生活，用科学思维分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣、促进学生的全面发展具有积极的意义。思政课的实践教学主要分为课内实践和课外实践两种。课内实践方面，思政课教师可以运用课堂议题讨论、主题演讲、小组辩论、情景剧表演、案例分析等实践教学方式。课外实践方面，可以组织学生开展观看弘扬社会主义主旋律影片、历史纪录片、定期读书会、参观历史纪念馆、参观社会主义建设成就展、开展校园社团活动、志愿者服务、社会调查研究等方式，切实把学生的主体地位还给学生。思政课教师通过把思政小课堂和社会大课堂结合在一起，引导学生将个人小我融入国家大我，将“我的梦”融入“中国梦”，在感性体验中深化理性认识，实现“知”与“行”的辩证统一。 新时代教学课程的教育和改革，要注重思想性和理论性，增强课程感召力和亲和力，去除味同嚼蜡的说教式上课方式，提高教师的教学业务水平，充分调动学生学习的主动性，培养出能担当民族复兴重任的新人。“千里之行，始于足下”，中华民族伟大复兴的中国梦要由理想变为现实，重任在于培养出新时代的接班人，而培养优秀的人才就需要教师不断提高自己的教学业务能力，要求教师做到勤学习、真备课、多交流，争做新时代的教学能手！ 参考文献： [1]赵洋.独立学院青年教师师德建设应提倡三种精神：西安交大城市学院学习习近平总书记教师节讲话有关师德建设的几点思考[J].中小企业管理与科技，2014（6）. [2]张水金.大学生思政工作要坚持科学发展[J].学习月刊，2009（14）. [3]欧拥军.坚持立德树人，协同育人，全面发展：深刻领会立德树人时代内涵落实立德树人根本任务[J].中国德育，2018（19）. [4]刘召芳，高岩，祝洪涛.新形势下做好高校青年教师思政教育工作探索[J].学理论，2015（30）. ◎编辑 赵瑞峰 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。