| 标题 | 幼儿德育方面存在的问题及对策 |
| 范文 | 梁景惠 摘要：品德修养关系到一个人的一生发展，教育要从娃娃抓起，只有从小就培养幼儿的良好品德，引导他们形成正确的道德观念，明辨是非美丑，以成为一名品德高尚的人为追求，才能真正走在正确的人生道路上。现在很多幼儿园也开展了德育方面的工作，但仍存在一些需要改进提升的问题，对此应该注意提升幼儿教师自身的道德素养，科学制定幼儿德育实施方案，围绕重点指导幼儿的基本能力，还要做好家园同步教育，从而获得良好的德育教育效果。本文主要研究了幼儿德育方面存在的问题及对策，希望能够对促进幼儿思想品德发展产生积极的作用。 关键词：幼儿? ?德育? ?问题? ?对策 幼儿教育是重要的启蒙教育阶段，此时的孩子正处于身心成长的起步阶段，也是思想品德的萌芽时期，在素质教育改革背景下，加强对他们的品德教育，引导他们从小就养成良好的行为习惯，这对他们的未来学习成长是有着深远影响的。德育教育在当前教育改革中深受重视，幼儿教育阶段也应该注重做好这方面的教育，但是现阶段幼儿德育方面存在着很多问题，比如思想重视不够，德育目标不具体，忽视幼儿的主体地位，缺乏必要的家园沟通等等，这都直接降低了德育教育质量。因此，必须要对这一问题引起更多的重视，积极探索有效的对策进行解决，促使德育伴随幼儿的成长进步。 一、现阶段幼儿德育方面存在的问题 （一）思想重视程度不够 德育教育是推进素质教育改革的重要途径，但是目前很多幼儿教师并没有真正认识到德育的重要性，思想重视程度不够，也没有真正落实到具体教学工作中。有些教师知识笼统地提出一些德育方面的规定，并没有安排具体到每天、每周的工作内容。还有的只关注知识、技能方面的教育，认为德育是可有可无的，依然受到应试教育观念的束缚，小学化倾向明显。再就是幼儿园方面，对于教师职责的设定也很少谈及德育内容，缺少在这方面的考核评定，这都不不利于德育的真正落实。 （二）幼兒德育形式化问题 幼儿德育工作的开展需要进行科学规划，在正确的理念指导下有序推进，从而提高德育工作的有效性。但是现在很多幼儿教师将工作侧重点放在管理上，只是关注对幼儿的安全管理教育，导致幼儿的品德素质不能得到发展进步。新形势下，对青少年儿童的品德素质有了新的要求，但幼儿教师在德育新课题研究上没有积极的探索，缺乏具体的德育目标和内容，不容如何培养孩子的独立性和自信心，如何让他们懂得珍惜幸福生活、保持艰苦奋斗等等。由于缺少对类似上述的具体教育内容和目标，整个德育显得泛泛而谈，形式化问题突出，并不能真正有效对幼儿自身的品德进行积极引导[1]。 （三）忽视幼儿的主体地位 幼儿是德育教育的对象，应该在整个德育工作中占据主体地位，这样才能获得他们的认同和支持，从而实现预期的德育效果。但是在传统教育观念的影响下，很多幼儿教师在德育教育中是绝对的主角，通过制定各种的规矩条款，要求幼儿去执行和落实，这样严重限制他们的活动空间，无法发挥幼儿的天性，这是与德育教育宗旨不符的。幼儿有着特殊的年龄特征，如果教师总是将自己凌驾于幼儿之上，就会压抑他们的天性和潜力，学生变成了一个个表面听话的“小绵羊”，但实际上他们内心并没有真正的接受德育内容，这样的德育教育无法获得预期的效果。 （四）缺乏必要的家园沟通 家庭教育对于孩子的思想品德有着很大影响，家长的态度和言行也会在潜移默化之中影响这孩子的品德发展。当前幼儿德育存在的一个突出问题就是缺乏必要的家园沟通，很多幼儿园只是在校园中做一些工作，不主动与幼儿家长取得联系，或者沟通方式局限在开家长会、家访等方面，并没有与家长进行心与心的互动沟通，没有指导家长如何做好孩子的品德教育工作，导致幼儿园和家长教育不能相互配合，甚至产生分歧，严重耽误了孩子的成长。 二、对于幼儿德育方面问题的解决对策 （一）提升幼儿教师自身的道德素养 针对幼儿教师德育工作中出现的问题，学校应当对班主任进行定期的针对性培训，以实现提升班主任德育教学质量的目的。由于幼儿生模仿能力较强，与老师接触的时间与机会又最多，因此幼儿在日常生活中会不自觉地将老师的言行举止作为学习与模仿的榜样与范例，并进行可以模仿。在日常的工作中，幼儿教师要提升自身的道德素质，用知识武装自己，用规范约束自身的行为，用较高的思想道德水平与日常生活中的一言一行，对幼儿的言行举止进行潜移默化的影响，为德育工作的实施打好基础。德育工作是一个广泛的概念，其内涵既包括幼儿礼貌的言行，谦让的思想，还是一种乐观积极的情感。在实际工作中，幼儿教师应当将德育工作放在教学工作的关键位置，以德育为先导，引导幼儿崇尚积极正确的道德品质，努力建设良好的班风[2]。 （二）科学制定幼儿德育实施方案 当前素质教育理念已经逐渐深入人心，幼儿园应该充分认识到开展德育工作的必要性和重要性，为了将德育工作真正落实下去，应该组织教师研究制定科学的实施方案，并且还应该将德育评价纳入到对教师工作评价的体系中，将幼儿德育状况与教师的工资待遇、职称评定等方面挂钩。幼儿教师要明确自己在德育教育处于引导者地位，应该尊重幼儿，将主动权还给幼儿，为他们提供自由的发挥空间，所确定的德育目标和内容应该与幼儿实际和时代发展情况相符合，注重可行性和可操作性。在幼儿德育具体实施的过程中，要结合实际运用科学的教学指导方法，从而将德育工作贯穿于整个教学的始终，促使幼儿实现多方面能力素质的发展。应该注意的是，良好的品德形成应该体现在认识、情感、意志、行为的多个层面，任何一个环节都是不容忽视的，所以幼儿德育工作的开展必须要遵循德育发展的客观规律，坚持循序渐进原则，逐渐提高幼儿的认同感和理解程度[3]。例如在开展“爱家乡、爱祖国”方面的情感教育中，直接理论讲解肯定会显得很抽象，让他们直接为家长和祖国的建设贡献力量是遥不可及的，此时教师就应该优化教学方案，应该更多地结合幼儿的日常实际生活，从身边的人和事入手，展示家乡的美丽景色和祖国的大好河山，这样更会触动他们的内心，幼儿也就会逐渐产生热爱家乡和祖国的强烈情感，并且立下远大的志向。 （三）围绕重点指导幼儿的基本品质 幼儿阶段的孩子需要具备很多方面的基本品质，幼儿教师在德育工作中应该对此充分重视，对于一些主要的重点项目应该进行侧重，确保良好的德育效果。（1）塑造幼儿的良好性格。在当前人才竞争激烈的背景下，许多家长在孩子教育上存在着许多不同的想法，有的家长管教孩子过于严厉，动辄打骂，导致孩子形成孤僻、自卑、胆怯的性格，还要的家长则过分宠溺孩子，导致形成固执、任性、急躁的性格。上述这些性格都是不良的表现，幼儿教师在德育开展过程中，应该注重引导幼儿塑造良好的性格，要让他们懂得自律、自强、自信，团结同学，尊重师长，积极参与集体活动，形成阳光开朗的良好性格，展现青春的活力[4]。（2）提升幼儿的处理人际关系能力。随着社会的发展进步，生活节奏不断加快，人们在社会中会面临各种激烈的竞争，应对复杂的人际关系，如果良好的社会交往能力，不能很好的处理各种人际关系，将会很难立足。幼儿教师在德育教育中，应该把处理人际关系能力作为一个重要目标，要引导幼儿们走出自己的圈子，多与同学、教师及其他人和諧相处，敢于表达自己的内心，尝试与他人建立良好的关系，并且还要懂得团结合作，形成集体荣誉感，这些都是应该具备的良好品德。（3）培养幼儿参与竞争的能力。面对未来激烈竞争的局面，幼儿教师还要注重对幼儿的参与竞争能力进行培养，可以通过比赛活动锻炼他们的心理素质，培养自强、坚忍不拔、勇于拼搏的精神和勇气。 （四）家园同步教育，形成教育合力 幼儿德育工作的实施并不是学校单方面的责任，这里面离不开幼儿家长方面的参与，只有做到家园同步教育，形成教育合力，才能促使幼儿的良好道德品质迅速形成。父母的榜样力量十分巨大，所以父母应该在平时注意自己的言行，要言传身教，教给孩子什么是对，什么是错，给孩子最好的教育。如有的家长自己都随便横穿马路，怎么能够教导好自己的孩子呢？另外，由于现在很多家庭里都是独生子女，容易对孩子溺爱，无限制地满足他们的各种要求，这不利于孩子良好品德的养成，所以幼儿园要指导家长树立正确的家庭教育观念，运用科学的教育方法，注重家风建设，配合好幼儿教师的工作[5]。 三、结语 综上所述，幼儿德育是一项艰巨的任务，需要长期坚持进行，循序渐进，才能为祖国培养具有良好道德品质的未来接班人。针对当前幼儿德育方面存在的各种突出问题，幼儿园和教师要在思想上高度重视，制定科学的实施计划并真正落实下去，同时还要与家庭教育相互配合，从而为幼儿健康快乐成长提供良好的环境。 参考文献： [1]闫丽文.幼儿德育工作中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016，（02）：55-56. [2]何苗，徐远火.我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策[J].品牌研究，2017，（08）：41. [3]林伟斌.浅析如何在学前教育中渗透德育教育[J].快乐阅读，2015，（08）：32-33. [4]祁彩君.浅谈加强幼儿园德育教育的策略[J].都市家教月刊，2017，（11）：104. [5]赵青.幼儿德育工作中存在的问题及解决对策[J].文存阅刊，2017，（10）：96. （作者单位：甘肃省武威市凉州区武南幼儿园） |
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