| 标题 | 中职英语课堂与信息化教学新模式分析 |
| 范文 | 陈江柳 [摘 要] 选择及时加大对信息技术的关注和应用力度，可以实时营造出相对和谐愉悦的课堂氛围，使得中职生群体的英语学习欲望持续高涨，进一步提升个人的综合素养。在此背景下，结合丰富的实践经验，集中论证中职英语课堂和信息化教学新模式的融合策略，使中职英语的教学实力得到有效改善。 [关 键 词] 中职英语；信息化教学；融合策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0055-01 如今职业教育事业飞速发展，开始引起社会各领域关注，同步状况下对中职生的英語等素养提出愈加严格的规范要求。在此期间，中职院校务必要系统化调整传统的教学理念、方法、重点等，确保学生掌握熟练表达英语的技巧，为今后步入社会发展奠定基础。而想要实现这一系列目标，就要大力推动中职英语课堂和信息化教学新模式的融合。 一、配合信息技术调动学生的自主学习欲望 中职生较多来自农村地区，存在英语学习能力不强、英语基础知识掌握不够扎实等问题。与此同时，中职生又处于接受能力较强的阶段，对于一切新生事物有较强的探索热情。基于此，中职英语教师可以考虑借助信息技术，激发每个中职生的英语学习欲望，这样才能够引导他们深入介入各类英语学习活动中，切实感受到英语的趣味性。毕竟兴趣始终是最佳的指导教师，以往教学中，教师习惯使用粉笔、黑板等记录一些枯燥乏味的知识点，学生在被动记忆的同时容易产生懈怠厌烦心理。而相比之下，配合信息技术能够令这些枯燥的内容变得更加丰富多彩，诸如视频、动画、图片等各类表现形式，足以令学生在观看中调动自主学习兴趣，进而彼此倾心交流，营造出轻松愉悦的课堂氛围，改善个体的记忆能力和学习效率。 如在进行“Weather”这部分知识内容讲解过程中，教师可以借助多媒体播放有关“How is the weather？”的主题视频，确保学生能够同步聆听英语歌曲、观看不同画面形象，进而透过缓缓升起的太阳、雨中奔跑的兔子等情境，深刻记忆相关的英语单词。事实证明，在该类教学模式支持下，可以时常维持课堂氛围的愉悦状态，自然而然地培养中职生的英语学习兴趣，最终真正爱上英语学习。 二、借助信息技术创设生动化情境，锻炼中职生英语表达能力和交际技能 中职院校设置英语课程的目标，就是使学生在多元化实践活动中学会用其他语言表达自我以及和他人交流。但是实际却往往与之相悖，由于欠缺合适的锻炼环境，加上课堂传授的知识和演绎的情境存在较大差距，使得学生在运用英语时明显表现得比较生硬。而使用信息化教学方式后，中职生可以在相对真实的模拟环境下学习，大幅度提升个人的英语表达能力和素养。 （一）利用信息技术形象教学 选择在中职英语课堂中使用信息技术，有助于令原本抽象乏味的知识点变得更加栩栩如生，方便学生快速理解，避免因为过度陌生而产生不必要的紧张情绪。 （二）使用信息技术声音教学 教师可以在课堂上播放各类动听的英语歌曲，借此吸引学生注意力，激发学生自主学习欲望，令他们在轻松的环境下更高效率地学习英语。 （三）配合信息技术色彩和动画教学 信息技术还能够向学生呈现色彩丰富和冲击力较强的画面，相比于传统文字，能够令学生更好地记忆一些重要知识点。 三、使用信息技术开发丰富的课程资源，锻炼学生的自主学习技能 在中职英语课堂中推广使用信息技术，能够持续完善课堂环境，方便学生在不同阶段学习中检验和巩固个人英语基础，更为关键的是能够强化他们自主学习的意识和技能，为他们日后开拓视野、激发创新想象潜能等提供保障。这就要求中职英语教师及时将教材中的内容制作成微视频，并且在特定网络平台上共享教学课件资源。如此，中职生一旦发现课堂上有难以理解的内容，就可以在课后随时下载和学习，在反复观看和思索后，加深对特定知识点的理解，最终提升个人的自主学习能力。 如当学生学习完“Weather”主题内容后，教师要鼓励他们配合教学软件查询和天气相关联的词汇，或是针对上述各类描述天气状况的材料进行英文翻译，之后鼓励他们互相发送电子邮件，从中掌握丰富的交际和问候用语，以锻炼每个中职生的英语应用和写作能力。 综上所述，学好英语对中职生今后职业、人生发展前景等有重要的影响意义。因此，作为一名合格的中职英语教师，要紧跟时代发展步伐，积极在英语课堂中使用信息技术来创设生动多元的感知情境，维持课堂的和谐愉悦氛围。久而久之，能够调动中职生的自主学习欲望，培养他们科学合理的学习习惯，为日后这类群体成功步入社会、开创长远化的发展前景等奠定基础。 参考文献： [1]何云.中职英语信息化教学之我见[J].职业技术，2014，18（10）：140-144. [2]张丽.如何优化信息化教学，让中职英语课堂“活”起来[J].校园英语，2015，29（27）：88-95. [3]顾文婷.信息化技术支撑下的中职英语教学探索：以中职英语听说课为例[J].学园，2016，33（8）：167-171. [4]魏娜.刍议中职英语和多媒体技术在教学中的有机结合[J].英语广场，2016，18（10）：133-139. |
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