| 标题 | 互动教学在初中英语教学中的构建与应用 |
| 范文 | 贾宁 【摘要】? ? 英语是一门以语用为基本能力的学科，因此在英语教学中必须要调动学生的表达欲望，在师生互动中让学生熟练掌握英语表达的技巧。传统模式下英语课堂以教师的讲解性表达为主，影响了學生语言能力的发展，本文从有效教学互动的构建入手，探索如何让学生在英语课堂动起来，以构建英语高效课堂。 【关键词】? ? 初中英语? ? 互动教学? ? 构建? ? 应用 在初中英语课堂上，录音、视频、影像的加入，在一定程度上可以活跃课堂的气氛，但是却很难撬开学时的嘴巴，单纯的哑巴英语学习，不仅使得学习的过程枯燥无味，而且教师很难了解学生的知识掌握情况，使得教学后续的推进工作也难以进行。互动教学作为一种更加灵活的教学模式，旨在发展学生的语言表达能力，同时使教师的教学可以更具针对性，对教师和学生而言都是非常有益的一次尝试。 一、互动教学在初中英语教学构建的重要意义 首先，有利于弱化教师的课堂主导作用。英语学习的过程中，每个学生的节奏都各有不同，所采取的学习方法也各异，如果单纯由教师主导，很容易使学生昏昏欲睡。互动教学的开展，改变了教师的课堂指挥角色，可以充分释放学生的个性与活力，使课堂氛围更加融洽和谐，学生的个性化学习心理也可以得到有效照顾。其次，有利于培养学生的学习互助精神。英语是一门语言类学科，在交流表达的过程中，学生可以获得更加真实的学习体验，而且在交流互动的过程中，学生与其他人可以更好的学习互助，发现自身的一些优缺点并采取有效的措施加以弥补，实现教学相长。丰富的互动交流活动对于培养和发展学生的合作意识、学习意识、互助意识及自主学习能力发展都具有重要意义。第三，有利于培养和发展学生的创新能力。在互动教学开展的过程中，教师需要借助多媒体手段创设一些生活化的教学场景，这可以促进学生积极主动思考，还鼓励学生尝试一些个性化的创编活动，在互动、交流、碰撞、思考的过程中，学生的创新能力可以获得突破性发展。 二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用 1.创设生活化场景鼓励学生交流互动。生活化教学是英语课堂上常用的一种教学模式，生活化教学的开展一方面可以帮助学生快速理解所学知识，另一方面可以指导学生拓展运用，以便于更好的巩固知识。课堂教学的过程中，教师要主动放弃领导者的教学角色，通过有效的情境创建，鼓励学生以小组为单位开展集中式互助学习。而教师则主要发挥教学辅导的作用，针对学生学习过程中遇到的困难进行针对性解读，在学生自主学习的基础上，开展有效的教学点拨，实现有效的提升和拔高，使课堂容量显著增加。譬如交通工具这部分知识学习的时候，教师就可以在大屏幕为学生呈现出公交站牌的一个场景，让学生们分组讨论可联系的词汇和句型有哪些，这样一个小的细节设计，就可以有效提升学生的知识整合能力，有效调动学生的学习积极性，让他们搜索大脑中存储的一些词汇并开展创意表达。 2.以游戏化教学模式让学生灵动表达。游戏化教学是近年来课堂上经常采用的一类教学模式，游戏化教学的开展既可以减轻学生的学习压力，还能营造良好的课堂互动氛围。在教学中这类互动具有更强的开放性，学生的参与热情也更加高涨，在教学中教师可以结合不同的教学目标，灵活设计多类教学游戏，让学生们充分享受学习乐趣。“阅读活动”是一个带有英语特色的游戏活动，课堂上教师通过大屏幕为学生出示一段课外语篇，给学生十分钟的准备时间，让学生们边阅读边查字典。结合学生的准备成果，教师采用抽签的方式，让不同学生分别阅读其中一段语篇，因为事先不点名所以每个人都准备非常仔细。在此基础上，教师可以与学生开展“找单词”互动，让学生们快速寻找某个单词，并试着用自己的语言加以解释词汇大意。这个过程中教师可以考察学生一些名词，让他们用肢体动作开展表演和演示，以增强课堂趣味性。 3.自主创新鼓励学生创编生活情景剧。随着互动教学的逐步深入，学生的课堂主导意识会越来越强烈，这个时候教师可以鼓励学生以小组为单位，创编生活情景剧，并在课堂上加以表演。如有的小组就尝试了为影视片段配音，他们结合课外观看的动画大电影《海底总动员》，为我们在课堂上进行了一段精彩表演，这个过程中学生不光发音很到位，一些神情、语态都模仿的惟妙惟肖，足见学生学习的非常用心。还有的小组将课内学习与生活中的一些场景联系在一起，为我们表演了超市趣味情景剧、欢乐的课间、操场一角等，学生个性化的创编活动，不仅增强了学生的英语学习兴趣，而且在表演的过程中逐步提升了学生的学习信心和语用能力，使课堂互动更加精彩多样。 结语：互动教学的开展，使得初中英语课堂上越来越多的学生主动参与进来，大家不仅可以学习更多词汇和语法，更重要的是学生的主体性地位得到彰显，学习兴趣得到很好的激发。互动教学在初中英语教学中的构建与应用，使课堂教学可以寓教于乐，充满智慧。 参? 考? 文? 献 [1]于建松. 互动教学法在初中英语教学的有效运用研究[J]. 校园英语， 2018. [2]陈延卫. 初中英语教学中的互动教学艺术探究[J]. 考试周刊， 2018（13）：99-99. [3]郑淑瑶. 中学英语教学中的课堂互动研究[J]. 英语教师， 2018（14）：58-61. |
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