| 标题 | 浅析打开喉咙在歌唱中的重要性 |
| 范文 | 【摘 要】喉咙作为发声的必经渠道，在歌唱中起到了不可忽视的作用，只有在歌唱中充分、正确地打开喉咙，才能使气息、共鸣腔体、声区和谐统一，并且有利于吐字咬字的清晰。 【关键词】喉咙；歌唱；重要性 中图分类号：J616.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0076-01 众所周知，歌唱发声的产生是气息运动和声带震动共同作用的结果，也就是气流通过喉咙时产生的特殊音响效果。喉咙不仅是呼吸的通道也是发声器官所在之处，歌唱中的打开喉咙指的是将声音的通道完全打开，能够让气息畅通无阻，从而引起口腔、鼻腔、咽腔、喉腔的共鸣，这几个腔体就好比一个“天然的音箱”，只有喉咙完全正确地打开，气息顺畅，才能够引起这个“天然音箱”的共鸣，从而美化它的音响效果。歌唱中的打开喉咙并不是一个简单的发声过程，它需要歌唱者放松下巴、喉头保持正确的位置并相对稳定，将喉头向下并与软腭和会厌的提起有机配合，这样唱歌时就会很轻松、自然。 一、打开喉咙与气息的关系 我们都知道，声音的产生是气息的运动和声带震动共同作用的结果，气息饱满时会引起共鸣腔体的共鸣，从而美化声音的歌唱效果，气息不充沛时会感到力不从心。喉咙作为气息经过的要道和发声的器官，在这个过程中必须要打开。很多人在歌唱的时候气息很好，但是在唱歌的时候感到很费力，声音很挤，这就是因为喉咙没有打开，如果喉咙不打开，就算是再饱满的气息，在经过喉咙的时候也会被阻断，再好的气息也会付之东流；还有一些人在歌唱时声音出来得轻而易举，但是唱不到一句就要换一口气，这是因为喉咙虽打开了，但是气息却不够，这样的声音得不到气息的支持，让人听起来感觉非常吃力。由此可见，气息与打开喉咙是相辅相成、缺一不可的歌唱要素，每一位歌者在唱歌的时候，只有气息和打开喉咙配合好，在应用非常自如之后才会有精力去美化声音和歌唱效果。 二、打开喉咙与共鸣腔的关系 在日常生活中说话的分贝不会太高，就算是大声喊叫也仅能达到80到90分贝，通常这种分贝已经让人感到烦躁，但在歌唱时，声音很高却能让人感觉到愉悦和动听，这是因为受过专业歌唱训练的人用到了共鸣腔体。人体有胸腔、头腔、口腔、喉咽腔、鼻腔等，其中，头腔、鼻腔和胸腔都是由骨头围成的腔体，它们的形状不能改变和调节，但是口腔、喉咽腔都有粘膜组织，具有丰富的弹性，形状可以改变和调节。在唱高音的时会用到头腔共鸣，这个时候打开喉咙，喉头的位置比较低，使咽腔扩张，努力用气息扩充鼻咽腔，在那里产生共鸣，这样发出的声音明亮，并且具有非常强的穿透力。在唱低音的时候，胸腔共鸣运用较多，此时打开喉咙，咽喉部呈打哈欠的状态，下巴放松，气息会引起呼吸器官的震动，这个位置引起的共鸣可以加强声音的深度和厚度，让声音变得结实而又丰满。在我们唱中声区音的时候，最主要用到的就是口腔共鸣，它是喉咙发出声音首先经过的区域，也是所有腔体共鸣的基础。 歌唱的发声就是这几种腔体综合发挥作用的结果。当然，这些腔体的应用比例并不是一成不变的，不同声部的歌者在运用时都会有所差异。 三、打开喉咙和咬字、吐字的关系 歌唱的声音强弱、抑扬顿挫可以抒发歌者的情绪，歌词就是表达作者想要说的内容，咬字吐字在歌唱中的重要性是不可取代的。歌唱中正确的吐字咬字和打开喉咙是有重要联系的，打开喉咙稳定喉头的位置和状态直接影响着声音的质量和吐字咬字的清晰度。 歌唱中的咬字指的就是字头部分声母的发音，声母大多都是由声带不受震动、音量较小的子音来充当的，子音发出声音的通道一部分或者全部会形成阻碍，通常与吐字的发音器官构成一个相互牵制的矛盾状态，字头通常是歌唱表达其语言的开始部分，也是主要部分，如果没有打开喉咙，歌唱中咬字的字头就会咬得的不准确。因此，我们必须要打开喉咙，调整并稳定喉头的位置。而我们常说的吐字，指的就是字腹和字尾的部分，字腹是一个字里最长也是最响亮的位置。在我们发音字腹的时候，保持喉咙的打开和喉头的下沉，撑开喉咙的前庭，放松下巴和喉咙部位的肌肉，自然地打开喉咙和口腔，不能让喉部的肌肉过于僵硬，否则喉咙打不开，气息无法保持通畅，那么字腹就不能唱得响亮、丰满。字头、字腹和字尾三个部分是统一的有机整体，同时也要正确对待咬字吐字和打开喉咙的关系，这样才能达到我们预期的歌唱效果。 参考文献： [1]潘洋.论声乐演唱中的三腔共鸣[J].华章，2011（04）. [2]宋天宇.论“打开喉咙”在歌唱中的作用[D].长春：吉林大学，2013. [3]王娜.论打开喉咙在歌唱中的重要性[D].西安：陕西师范大学，2009. [4]梁岷冬.歌唱中喉头稳定与打开喉咙的辩证关系——美声唱法和民族唱法的比较[J].星海音乐学院报，2007（02）. [5]张钒.有效训练打开喉咙稳定喉头的措施[J].音乐大观，2012（04）. 作者简介： 李智永，河南开封人，中共党员，安阳师范学院人文管理学院青年教师，主要研究方向：合唱指挥、声乐教学与实践。 |
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