| 标题 | 小学英语高效课堂之我见 |
| 范文 | 石学慧 摘要：教学设计新颖、教学目标明确、教学方法活泼、活动方式灵活，讲授充满亲和力，并巧妙利用多媒体、游戏、绘本、表演为教学增色，注重情感教育和文本的拓展，关注语言与思维，促进学生深度学习，打造英语高效课堂。 关键词：小学生;英语教学;高效课堂 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-022 高效课堂注重落实“教师主导、学生主体，教师优教、学生优学”的生本课改理念。下文将围绕“语言表达氛围、信息化教学、文化渗透”三个方面展开详细的阐述。 一、为学生创设良好的语言表达氛围 教学巧营氛围，创设和谐的师生关系。教学巧心拓展，诗歌渗透，单词拼读，提高学生说好英语的意识。教学巧培品质，当教学话题具有真实性与可操作性，教师要注重思维品质的培养，从而提高学生的英语综合能力。 湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles第一课时.教师以《舌尖上的中国：心传》中的片段导入Topic，围绕食物这一主题展开教学，巧妙设计教学过程，以旧引新，以新温旧。通过唱歌、看视频、玩游戏、小组合作等活动，由浅入深，层层深入，营造语言学习的氛围，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习积极性。第二课时，教师选取了food salad 热身游戏，让学生在激烈紧张的气氛中，接受挑战，复现单词，培养他们认真倾听及时反应的能力。富有童趣的头饰和卡通味的板书融为一体，符合儿童心理特征。教师还用Whoosh 剧场复习了课文内容，让学生用戏剧的方式再次巩固课文内容，同时选取了Pete Cat 绘本，进行拓展阅读。通过带领学生理解绘本故事，用戏剧教育范式Ripple复现绘本故事，并定格画面进行句型操练。学生通过小组合作，用身体和语言设计了各式各样的sandwich，充分地享受了这节戏剧课堂。在两节课时里，既实现了目标语言的学习、巩固，又激发了学生的想象力，同时借助感恩节的主题，引导学生感恩家人，将情态态度价值观有效融入戏剧课堂。 二、利用信息化教学提高学生的兴趣 信息技术与教育教学深度融合能更简便、更高效地服务于课堂教学。信息技术与英语教学深度融合，将微视频，希沃软件、趣配音、电子书等新型教学工具灵活生动地穿插在课堂中，学生在学习中有多重体验，拓展学生思维与视野，提升课堂学习效果。 例如：湘少版五年级下册英语《Whats your hobby ？》一课，教学围绕“hobby”这一话题展开，学习了有关这一话题的交际用语、词汇，探索了动词词组与ing形式的关系。结合信息技术主要做了以下几个方面的尝试：用微课作为课中课导入，培养学生自主学习意识。整体呈现动词词组ing形式，分类对比了动词词组与ing形式的关系。在教学对话时，使用微课课件设计听力将课文导出来，用选择题呈现，激发学生对新内容的感知，由回答Lingling 和mingming的爱好，让学生了解课文的主要内容。创设真实语境、创设问题语境。在操练完动词和其相应的ing形式之后，学生同位之间对whats your hobby？ my hobby is… i like…此语境进行提问、对话和表演。设计配音秀环节，创设一定的情景为学生提供了用英语交流的语言环境，强化了学生的角色意识，激发了他们的参与欲望及团队合作意识。最后，教师将A部分创新作业，让学生在家进行练习。 三、教学注重滲透中华优秀传统文化 语言和文化是密不可分的。因此，在进行语言教学时，人们一定会渗入文化的教学。在进行英语教学时，教师也会有意识地将文化渗透于教学之中。教师要善于探索多种学生感兴趣的途径对学生进行跨文化交际意识和能力的培养，在体验西方的节日文化和活动的同时，更应该了解我国节日、将节日文化发扬光大。 例如：六年级Unit12 Its Christmas again！课前，教师带来了一棵小型打扮好的圣诞树;课上，教师请学生们通过课文内容进行打招呼、互赠圣诞节礼物和卡片，之后通过When，Who，Where和How四个故事发展的元素进行自主阅读、理解文本，接着学生们一起了解圣诞节烤火鸡、火腿、布丁的做法与寓意，并一起唱起了We wish you a merry Christmas，Jingle bells，Santa Clause comes intotown等圣诞节歌曲;课后，学生们不仅得到了自己的节日礼物，还制作节日贺卡赠送给自己的朋友，体验到了浓郁的圣诞节文化。五年级上册Unit12 The SpringFestival（A部分），春节是中国的传统节日，是人们最熟知、最受人们欢庆的节日之一。教师以春节为主线，分别和学生凭经验聊春节、学课文知春节、课外懂春节三方面谈论春节。让学生对于春节的了解不仅仅来自课文，也来自课外，做到了较为有效的补充和拓展。 总之，在英语教学中，教师要注重培养学生的英语学习思维、观察发现的学习方法，避免包办;建立学科之间的桥梁，让更多的英语文化背景、风俗习惯融入课堂，增强英语学习的独特魅力！ 参考文献 [1] 李宁. 构建小学英语高效课堂的几点做法[J]. 陕西教育（教学版），2011，（008）：80. [2] 朱冬芹. 多管齐下，全面提高学生小学英语的思维能力[J]. 小学时代（教育研究），2014（18）：23. |
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