| 标题 | 提升初中数学课堂效率的具体策略 |
| 范文 | 唐桂林 摘要：随着新课程的改革推进，初中数学课堂效率的提升已经变成了社会上炙手可热的研究话题，同时这也是初中数学教师的教学新挑战。笔者在本文结合自身的教学经验主要从“利用多媒体设施教学，培养学生的学习兴趣”、“精巧设计简单小游戏，激发学生的学习热情”以及“对学生做出绿色评价，树立学生的学习自信”这三个具体策略，论述了初中数学教师在教学过程中如何有效提升课堂效率。 关键词：初中数学;课堂效率;具体策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-012 在我国当前的初中数学课堂上，由于长期受应试教育机制的影响和初中数学这门学科本身的独特性，使得大部分学生往往只是为了初中数学学习成绩而学习，在初中数学的课堂上也只是云里雾里的跟着教师的教学思维学习初中数学知识，并不能独立的对初中数学知识进行思考和探究，逐步严重影响了初中数学的课堂效率。故而，初中数学教师在教学过程中要将学生的位置放到初中数学课堂的主体位置，适当的在学生的旁边作出正确的讲解和解释，培养学生自主学习初中数学知识的能力和意识，从而有效提升学生的初中数学学习成绩。 一、利用多媒体设施教学，培养学生的学习兴趣 利用多媒体设施进行教学是一种新兴的教学模式，它可以将琐碎的初中数学知识变得更加具有条理性和系统性，使得学生能够以一种更加轻松学习方式来充分理解和掌握初中数学知识，并且能够熟练和灵活的运用以前所学过的初中数学知识来解决初中数学实际问题。因此，初中数学教师在教学过程中利用多媒体设施进行教学，培养了学生学习初中数学的兴趣和学习动机，调动了学生学习初中数学的积极情绪和学习动力，从而有效提升了初中数学的课堂效率。 比如，在学习“一次函数的图像”这一节知识点的时候，首先教师用多媒体设施向学生展示一些一次函数图像的图片，使得学生对一次函数的图像有着初步的接触。其次，教师用多媒体设施向学生播放画一次函数图像步骤的短视频，让学生能够跟着视频中的步骤画图像。最后，教师对一次函数图像的画法做出总结，加深学生对画法的印象。所以，初中数学教师在教学过程中利用多媒体设施进行教学，减轻了学生面对初中数学知识产生的学习负担，从而有效培养学生学习初中数学的思维和强烈意识。 二、精巧设计简单小游戏，激发学生的学习热情 教师精巧设计与初中数学课堂内容相关的简单小游戏可以吸引和抓住学生的注意力，并引导学生将注意力放到初中数学的课堂上，让学生能够在玩游戏的同时还能学到初中数学知识，并有助于开发学生的智力和学习初中数学的潜力。因此，初中数学教师在教学过程中精巧设计简单的小游戏，使得学生身处在一种活泼有趣和生动形象的初中数学学习氛围，降低了学生面对初中数学的学习难度，从而充分激发了学生对初中数学这门学科的学习热情和学习动力，从而有效提升了初中数学的课堂效率。 比如，在学习“轴对称现象”这一节知识点的时候，首先教师令学生准备一张纸进行简单的小游戏，并将这张纸对齐对折，使得学生初步接触轴对称现象的概念。其次，教师令学生在换一个方向进行对折，让学生观察会出现什么样的结果。最后，教师对轴对称现象做出总结，使得学生能够用初中数学的学习思维来看待现实生活中的事物。所以，初中数学教师在教学过程中通过精巧设计简单的小游戏，极大限度上的提升了学生参与初中数学课堂的积极程度，从而有效提升学生对初中数学这门学科的喜爱程度。 三、对学生做出绿色评价，树立学生的学习自信 教师对学生做出绿色的评价是初中数学课堂的重要环节之一，同时对学生初中数学的进步有着最直接的关系，教师在初中数学的课堂上对学生做出绿色和正向的评价往往更能激励学生学习初中数学这门学科，并使得学生能够改善对待初中数学这门学科的学习态度。因此，初中数学教师在教学过程中对学生做出绿色的评价，有助于学生树立学习初中数学的自信和成就感，使得学生对初中数学这门学科产生了正面的积极情绪，从而有效提升了初中数学的课堂效率。 比如，在学习“一元一次方程”这一节知识点的时候，首先教师带领学生了解一元一次方程、方程的解以及解方程的概念，并将其定为全体学生的最基础评价标准。其次，教师令中等生和学困生充分掌握检验方程的解的方法，并做出正向和积极的评价。最后，教师鼓励优等生能够根据实际初中数学问题中的信息熟练的列出一元一次方程，加強学生的解决初中数学问题的意识和能力。所以，初中数学教师在教学过程中通过对学生做出绿色的评价，拓宽学生的初中数学思维和知识体系，从而激发出了学生学习初中数学基础知识的热情和好胜心。 综上所述，初中数学教师在教学过程中要始终不断的更新自身的初中数学教学理念和教学模式，要有针对性的实施有效策略来锻炼学生的各种数学技能，提升学生对初中数学知识的理解能力和程度，培养学生的综合数学素质和各项数学能力，使得学生能够自主形成解决初中数学实际问题的思路和技巧，从而有效促进学生能够全身心健康的发展。 参考文献 [1]秦学兴.论如何提高初中数学教学的课堂效率[J].基础教育论坛，2019（32）：79-80. [2]徐朝晖.初中数学提高课堂教学效率的具体策略[J].数学学习与研究，2019（21）：88. |
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